论叶圣陶的儿童文学与儿童教育

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1、分类号学校代码10542密级学号—201002—040565论叶圣陶的儿童文学与儿童教育studyonYeShengtao，SChildren，sliteratureandChildren，Seducation研究生姓名指导教师姓名、职称学科专业研究方向黄飞玲汤素兰教授中国现当代文学现代文学湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一三年五月摘要JIIII)1IIIlUlIIIMIIIIIIIIIIIY2326574叶圣陶是我国著名的文学家和教育家。他生于乱世之中，对我国当时的国情和教育现状有着深刻的认识。近代中国遭受帝国主义和封建守旧势力的双重压迫，一批批仁人志士走上了救亡

2、图存的道路，而教育救国几乎是公认的最佳方式。叶圣陶也自觉地肩负起一种使命感——文学启蒙和教育救国。他怀抱着对教育的极大热忱，保持心中美好的教育理想，用大量的文学作品构筑了一个具有相当规模的“教育王国”，他的儿童文学作品不仅具有开创文体的文学史意义，而且颇具教育意义，也架起了中国现代儿童文学与儿童教育的桥梁。综观叶圣陶的儿童文学作品和在教育领域取得的成绩，可以看出叶圣陶的教育人格和文学情怀完美地契合在一起。本文采用文史结合的方式对叶圣陶的教育家身份和儿童文学创作关系进行研究，试探究叶圣陶是如何将文学的形式和教育家的思想融合在一起。论文分四部分进行。第一部分是为本论题提供背

3、景资料，主要揭示叶圣陶的文学素养和教育情怀相互渗透的关系，这是叶圣陶成为我国现代儿童文学先驱之一和中国教育史上杰出教育家的重要条件和因素。第二部分主要论述叶圣陶作为教育家，或精选文学文本的经典之作，或自己创作出适宜儿童阅读的精品，为其教育活动作范例。通过这些作品也传达出作者的教育理念和教育理想。第三部分主要论述叶圣陶作为文学家，选择教育作为自己创作研究的对象，用文学的形式承载教育思想，在强化文学教育功能的同时，也使教育思想更具可读性。凸显了文学的教育功能。最后一部分是论述叶圣陶教育身份与其儿童文学创作的冲突和摩擦，叶圣陶的教育身份对其文学创作有着不可忽视的积极因素，但难

4、以割舍的教育情结也使他的儿童文学作品呈现过于沉重的“成人化”等不足，一定程度上偏离了儿童文学的审美需求。关键词：叶圣陶；儿童文学；儿童教育；童话ABSTRACTYeShengtaowasfamousawriterandeducatorinChina．Hewasbornintroubledtimes，thatthepresentsituationofChina’Snationalconditionsatthattimeandeducationhasaprofoundunderstandingof．InmodernChinasufferedthedoubleoppressi

5、onofimperialismandthefeudalconservativeforces，batchhealthyenterprisetooktotheroadofsavingthenationfromsubjugation，andthebestwayofsavingcountrythrougheducationisalmostuniversallyaccepted．YeShengtaoandconsciouslytoshoulderasenseofpurpose—literaryenlightenmentandeducationsalvation．Heholding

6、hisgreatenthusiasmforeducation，keepgoodeducationidealintheheart，withalotofliteraryworkstobuildaconsiderablescaleof¨kingdomofeducation”，hischildren’Sliteratureworksnotonlycreateastyleofliteraturesignificance，butalsoaneducationsense，alsosetupabridgeofChinesemodernchildren’Sliteratureandchi

7、ldren’Seducation．ThroughoutYeShengtaochildren’Sliteraryworksandachievementsinthefieldofeducation，itcanbeseenthatYeShengtao’Seducationpersonalityandliteraryfeelingsfittogetherperfectly．ThispaperusesthecombinationofliteratureandhistoryofYeShengtaoeducatorstostudytheidentity