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1、2008年第4期2008年8月出版综论工程训练中心建设与教学管理改革探讨王金学(郑州大学工程训练中心河南郑州450002)摘要:通过分析工程训练中心的历史演变、工程训练中心的基本职能、工程训练中心建设的指导思想和基本原则、现代工程训练中心建设,提出了适应现代工程训练的教学管理模式。关键词:教学管理;目标管理;定置管理;工程训练1.工程训练中心的历史演变和实验相结合的方式。作为我国高等教育工科学生获得工艺知识,培养2.工程训练中心的基本职能实践能力和创新精神的基本实践教学基地,高等学校2.1.实践教学职能工程训练中心经历了几个重要的历史发展时期。充分利用真实的工程背景和特殊条件,为
2、本科50年代,金工实习的内容和体制是模仿前苏生提供实实在在的大工程背景,包括市场、信息、质联模式。文化大革命以后,金工实习主要在机械工量、成本、效益、安全、环保等,培养学生大工程意厂或实习工厂,以生产劳动的方式进行。学生在生识、实践能力、工程素养、创新意识以及德、智、体、产劳动的过程中获得工艺知识和动手能力,并得到美、劳全面发展的健全人格,培养适应科技进步和心灵的改造。经济发展要求的高级管理和工程技术人才。改革开放后,“生产劳动”式的实习逐渐恢复利用中心大量的实物和动态的制造过程,结合为传统的金工实习。实习目的是“学习工艺知识,各学院的专业培养条件,对学生分阶段、分层次、有提高动
3、手能力,转变思想作风”。重点、有针对性和系统地进行创造思维和创新能力进入90年代,部分校办工厂的金工实习受到的培养。为部分技术基础及专业实验乃至毕业设一定的冲击,激化了教学与生产的矛盾,使实践教计提供条件。这将有利于解决工程实践教学中实学质量出现较大面积的滑坡。验、实习、课程设计等工程训练环节过于独立、离散国务院1999年做出“深化教育改革,全面推进化的现象,有利于解决知识与能力、知识与技能、基素质教育”的决定,以此为契机,国家对高校加大础与提升等存在脱节的问题。投资力度,工程训练中心得到长足发展,尤其是2.2.师资队伍工程技术培养和科研职能“211工程”和“世界银行贷款”项目启
4、动以后,各由于许多青年教师是从学校到学校的成长经高校纷纷成立全新模式的“工程培训中心”或“工历,在实际工程实践中的锻炼机会不多,工程实践程训练中心”,教学目标由原来的“学习工艺知识、经验相对较弱,这将给实际教学带来一定的困难。增强动手能力和转变思想作风”发展到“学习工艺工程训练中心的建立,为青年教师提供了大工程背知识、提高综合素质、增强工程实践能力、培养创新景下的工程技术训练条件,有利于教学过程中理论精神和创新能力”。新的工程训练中心培训内容联系实际,教学生动活泼,保证教学质量。融入了包括“市场意识(Marketing)、质量意识工程训练中心充分利用先进的设备资源和人(Quali
5、ty)、安全意识(Safety)、群体意识(Group)、力资源,通过多层次多学科纵横向联合,可以进行环境意识(Environment)、社会意识(Society)、经济工程技术研究开发,为师生科研成果转化为产品,意识(Economy)、管理意识(Management)、创新意为科研成果转化为生产力提供条件。识(Innovation)、法律意识(Law)”等大工程意识的2.3.为大学生科技创新活动提供服务训练内容,培训方式由单纯的“实习”发展为实习开放工程训练中心,引导本科生毕业设计课题—1—2008年第4期LABORATORYSCIENCE2008年8月出版转化为产品,使本科生
6、通过对设计、工艺和生产制工程训练中心建设投资大,周期长,项目建设一造过程的广泛参与,深入了解产品的制造过程,升次完成难度较大。中心建设应根据学科发展要求,华工程实践能力。积极支持大学生参与设计制作建立发展平台,留有发展空间,分阶段逐年投入。大赛,为大学生小发明创作提供条件和指导,活跃(4)共享性大学生开展创新发明活动的氛围和增加吸引力。工程训练中心作为面向全校的基础实验室,实2.4.社会服务职能践教学科研基地,应合理计划,周密安排,全面开工程训练中心可以充分发挥自己的设备优势、放,增强服务意识,充分提高教学资源利用率,避免技术优势和人员优势,为社会提供多种形式的继续教学资源分散,
7、条块分割局面。教育(包括技术培训、技能培训和技能鉴定),咨询4.现代工程训练中心建设和制造服务,提高学校的影响力和知名度。郑州大学工程训练中心实行校院两级管理,设3.工程训练中心建设的指导思想和基本原则置在机械工程学院。根据工程训练示范中心建设工程训练中心作为我国高等教育工科学生获与验收标准,郑州大学工程训练中心在硬件建设,得工艺知识,培养实践能力和创新精神的基本实践软件建设,师资队伍建设等方面取得了长足发展。教学基地,应符合“宽专业、厚基础、大口径”的大4.1.教学硬件建设众化
