凭君莫厌临风看占断春光是此花

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1、凭君莫厌临风看，占断春光是此花摘要】闲暇生活的质量和方向，直接影响着中小学生品德、智能和人格的发展。与社会要求和学校教育目标一致的闲暇活动，起着增长社会知识、开扩眼界、陶冶情操、发展特长、审美娱乐等育人作用;而庸俗的、无聊的闲暇生活，则易使中小学生思想混乱、道德堕落、行为失范，甚至会违法犯罪。语文学科与闲暇联系最密切，语文能力的高低在很大程度上影响和决定着一个人的闲暇生活的质量;丰富而充实的闲暇生活对语文素养的提高亦具有重要作用。农村学生的闲暇时间非常充裕。由此农村语文教育工作者更应关注闲暇教育，充分发挥语文学科的闲暇

2、教育功能，不能让教育在”闲暇”中缺位。【关键词】农村学生语文学科闲暇教育苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：”闲暇教育是智力生活的策源地，能使青少年迈上科学思维的道路，是个性发展的重要条件。”闲暇教育有利于促进孩子身心健康，不仅能促进孩子生理上的新陈代谢，健康体魄，还能使他们在平时积累的紧张心情得到松弛和宣泄，促进心理健康〔1〕。闲暇教育指导下的生活即休闲生活，能开拓孩子的视野，增长见识，通过休闲产生新的能量和创造冲动。换句话说，闲暇行为不只要寻找快乐，也要寻找生命的意义。显然,去发现你热爱的活动，这一过程本身既令人愉快，又有

3、意义。闲暇，从根本上说，是对生命之意义和快乐的探索。暑假和寒假是孩子每年的必经之路，一年有长达近90天的时间。何况农村学生不像城市学生，忙于学这学那。他们或是成天看电视;或是沉溺游戏网吧;或是迷恋网游小说;或是成群结队东逛逛西晃晃，整天无所事事;更有甚者聚众斗殴，给社会带来不安定因素。特别是留守儿童，这些问题在他们身上显得尤其突出。他们的闲暇时间很多，但是，就连老师布置的书面作业，他们也不想做，即使做了，也是应付而已。他们当中，有的跟着爷爷奶奶，有的跟着外公外婆，还有的暂住在亲戚朋友家中。爷爷奶奶们对他们是溺爱有加，根

4、本舍不得教育，就算他们当中有些想教育，可由于他们自身知识水平的限制，也教育不了。亲戚朋友就更不用说了，人家小孩住你家里是暂时的，只要吃好，睡好，玩好就行了。农村学生的闲暇教育天地杂草丛生。长此以往，必然造成学生精神发展的不健全，他们的创造性、想象力、责任感及主动性都会受到妨碍。因此，闲暇教育刻不容缓。语文学科与闲暇联系最密切，语文能力的高低在很大程度上影响和决定着一个人的闲暇生活的质量;丰富而充实的闲暇生活对语文素养的提高亦具有重要作用。农村语文教育工作者更应关注闲暇教育，充分发挥语文学科的闲暇教育功能，不能让教育在”

5、闲暇”中缺位。一.闲暇、闲暇教育的定义及其任务和目标1、闲暇、闲暇教育的定义闲暇即闲暇时间，是指按照个人意愿休息、娱乐和满足多种需要的时间。学生的闲暇是指除完成学校教育教学规定的任务之外的，完全属于学生个人支配的空余时间。闲暇教育，是指导人们有价值地利用闲暇时间的教育。中小学闲暇教育，就是引导广大中小学学生树立科学的闲暇价值观，养成有价值地利用闲暇时间的习惯、技能和技巧，从而提高闲暇生活质量的一种教育。2、中小学闲暇教育的主要任务(1)培养学生科学的闲暇价值观念，使学生懂得应善于享受闲暇，利用闲暇充实自己，发展人的潜能

6、。(2)传授利用闲暇的技能、技巧，包括交际技能、文艺技能、体育技能、旅游技能和鉴赏技能等。3、中小学闲暇教育的目标培养学生从小沿着正确的方向自主地支配自由时间，在闲暇生活方面做到自我决断、自我充实，并通过参加必要的闲暇活动丰富闲暇经历，增长开展闲暇活动所需的知识、技能和鉴赏能力。二、语文学科与闲暇之间的密切联系语文学科与闲暇的关系，可以从语文学科课程性质看出。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，它的基本功能决定了与闲暇教育关系的密切。1、语文的基础工具功能。主要表现为它着力于培养学生的读写听说能力。一个爱读书、

7、善于读书的人，其闲暇生活一定是充实而美好的;而一个不仅爱读书，而且爱写作、善于写作的人，其闲暇生活则更充满创造的快乐。另一方面，一个善于倾吐自己心声并长于倾听别人发言的人，定能与别人很好沟通并受到别人的欢迎，进而比一般人拥有更充实的闲暇生活。2.语文的文化传承功能。因为祖国语言是祖国文化的载体，学习祖国语言文字的过程就是学习祖国文化的过程。语文教学可以提高人的文化素质，这对于提高闲暇生活的品味具有极其重要的意义。文化素质高的人精神生活一般都很丰富，往往爱好旅游、收藏、阅读等有益身心的活动并能自主地、合理地安排自己的闲暇

8、时间。例某人从名胜古迹旅游归来，说：没意思，花钱买罪受而已!难道那些名胜古迹真的没有看头吗?根本原因是旅游者自身文化素质不高，缺乏欣赏以碑文石刻为代表的人文景观的的语文基本功。俗话说：俗人勿旅游。这话虽是针对旅游说的，但却道出了文化与闲暇关系的真谛。3.语文的审美教育功能。语文教育的过程相当程度上是学生感悟文学形象、陶冶审美情感、