新时期大学英语教学改革的紧迫任务——谈《大学英语课程教学要求》的修订new

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1、中国外语新时期大学英语教学改革的紧迫任务第20129卷——谈《大学英语课程教学要求》的修订年第116月期（总第贾国栋 中国人民大学50期）摘要：随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的颁布，以及教育部相应的高等学校本科教学质量与教学改革工程的实施，国家对高等教育及教学质量提出了更高要求。大学英语课程作为一门本科必修课程也自然面临着急需更新教育理念、提高教学质量，以能培养出国际化人才，满足国家发展的需求。本文着重论述了《大学英语课程教学要求》亟待按照国家新的要求进行修订，以满足国家发展对该课程新

2、的要求；在教学目标的定位、国际标准的参照、课程设置的科学合理、教学模式的主次、教学评估的统一与多样、教师队伍的建构与培训等6个主要方面提出了具体的修订建议。主题词：《大学英语课程教学要求》；教学质量；修订；《欧洲语言共同参考框架》中图分类号：H319.1文献标识码：A文章编号：1672-9382(2012)06-0011-05《国家中长期教育改革和发展规划纲要的基础课程之一：大学英语课程。该课程的目（2010—2020年）》的第七章“高等教育”部分标、性质、模式等集中体现在《大学英语课程把“全面提高高等教育质量”和“提

3、高人才培养质教学要求》（以下简称《课程要求》）这个教量”作为两项重点任务列在了首位。在提高高等育部颁布的纲领性文件中。因此，我们应该首教育质量中，又把“到2020年⋯⋯建成一批国先思考如何按照新时期的新要求对《课程要际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所求》进行全面修订。大学达到或接近世界一流大学水平”作为明确的与此同时，我们也注意到国家教育部门奋斗目标。在提高人才培养质量中，还把“着力和学界对新时期大学英语课程改革也有了新培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过的要求和论述（刘贵芹，2012；庄智象等，硬的高素质专

4、门人才和拔尖创新人才”作为明确2012；杨惠中，2012；俞理明，2012）。专目标。家们更从专业等角度出发，提出了修订《课程教育部“高等学校本科教学质量与教学改要求》诸多需求，如学生发展的需求、社会革工程”的意见（教高[2011]6号）的建设目标发展的需求和学科发展的需求等（文秋芳，中也明确提出要“初步形成中国特色的人才培养2012）。也有专家直接从《课程要求》的教学质量评价标准”，并在建设内容中指出，要“组目标定位出发提出建议性修订意见（韩宝成，作者简介：贾国织研究制定覆盖所有专业类的教学质量国家标2012）。这些

5、行政和学术的声音让我们更有理栋，中国人民大学准，推动省级教育行政部门、行业组织和高校由相信修订《课程要求》的紧迫性。外国语学院教授。联合制定相应的专业教学质量标准，形成我国高等教育教学质量标准体系”。研究方向：应用语从这两个文件的描述中我们不难发现，1教学目标的重新定位言学、语言测试、国家教育教学改革正面临着新的时期，希望各《课程要求》是在教育部高教司主持下由计算机辅助语言教学科从提高人才培养质量的高度制定学科人才大学外语教学指导委员会组成的项目组在1989学。E-mail：gdjia培养的质量评价标准。这也同样适应于

6、涉及人年《大学英语教学大纲》（以下简称《教学@ruc.edu.cn。才基本素质培养及国家实施“走出去”战略所需大纲》）的基础上起草的，并于2004年颁布1112-4M01.indd112012.12.319:33:05AM试行。经过三年的教学实践检验，要求；而《课标》明确地提出了“能年来有全球化的趋势，美洲、亚洲于2007进行了相应的修订并正式颁用写摘要、能描述情景、能阐述自等一些教育机构都在以其为标准，布实施。《课程要求》提出的教学己的观”等七个方面的要求。这样大制定自己的外语教育政策，特别是目标是“培养学生的英语综

7、合应用能学英语教学整体上看就不再能够满在课程评估及测试方面，现在许多力，特别是听说能力，使他们在今足大学生更高层次的学习需求了。国家都把它作为一个指导性文件来后工作和社会交往中能用英语有效为此，我们应该重新思考《课使用。CEFR将语言能力按最高级到地进行交际，同时增强其自主学习程要求》教学目标的定位问题了。最低级共分为“三段六级”，即从精能力，提高综合文化素养，以适应首先，大学英语课程是一门语言课通段的C2和C1级，到独立段的B2和我国经济发展和国际交流的需要”。程，因此在高中《课标》语言能力B1级，再到初学段的A2和

8、A1级。这这个培养目标对于当时全国的大学培养的基础上，注重语言技能的口种对语言能力统一的描述有利于不英语教学的定位还是准确的，也体笔语输出能力的培养，关注更高层同语言之间互相参照，有利于在同现出比1989年《教学大纲》的进步面的语言使用的正确性、逻辑性、一平台上建设课程评估标准。CEFR性，即从突出强调打好语言基础过修辞性等，这应