农村地区留守儿童调查

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1、农村地区留守儿童调查2014-05-0117:24来源：留守儿童论文 有207人参与在线咨询一、调查结果与数据分析1.留守儿童的教育与管理据调查结果显示，留守儿童的监护人以母亲居多，祖父母、外祖父母局第二位。53%的留守儿童是双亲不在身边，41%的留守儿童有母亲陪护，其余占6%。60%父母一方外出打工的留守儿童由母亲看管。80%双亲外出打工的留守儿童由祖辈监护。虽然有亲缘关系，但由于隔代关系，较难进行真正的交流。所调查留守儿童，监护人文化程度多为小学，只有21人为初中程度，文化程度相对较低。总体而言，监护人对留守儿童的管教方式不恰当。访问到监

2、护人如何处理儿童犯错，只有25%的监护人选择讲述道理，打骂、或单纯责骂的监护人占到40%。65%的监护人认为自己家的留守儿童并没有严重问题，只有个别家长反映孩子调皮，难以管教。由此体现出，在对留守儿童的管教上，监护人多采取放任态度，总结出如下原因：一、偏远地区教育水平低，监护人缺乏管理儿童的科学常识，教育意识匮乏；二、由于与儿童交流甚少，教育无从下手；三、面对调查未能客观评价自家儿童。2.留守儿童心理现状儿童对于父母不在身边表示反感，父母亲情的缺失，给留守儿童带来一定程度的心里空缺。非留守儿童的调查中，60%的儿童不能接受父母外出务工不在身边

3、。回收问卷显示，留守儿童对于父母非常思念的达64%，比较想念的有24%，仅有7%不怎么想，3%没想过。访谈过程中，与监护人谈到留守儿童父母外出后的变化，其调查结果显示如下：50%的留守儿童显示出明显的消极变化。由此也可以看出，虽然监护人在一定程度代替孩子的父母亲照顾孩子，但是，这种替代是失效的。可是由于穷困，父母无奈只能选择远离故乡，造成了留守儿童在成长最敏感的时期缺失父辈关爱。当地留守儿童的父母亲一半以上（54%）工作在省外的，13%的人在本市打工，33%在本省，一年中在家时间寥寥无几，导致部分儿童叛逆、孤僻、内向等不良性格。3.留守儿童的

4、生活学习将留守儿童和非留守儿童的学习状况进行如下比较：在学习上，留守儿童与非留守儿童基本面临同样的困难。困难程度与父母是否外出打工基本无关。所调查贵州省处偏远地区，村民基本文化水品偏低，大部分属于小学到初中程度，多为小学，基本没有辅导功课的能力，只能起到人身监管作用。留守儿童与非留守儿童在学习态度上存在区别，92%的留守儿童基本很少或者从来不逃课（迟到），而非留守儿童有65%，在对学习态度上，留守儿童比非留守儿童更努力、端正。留守儿童从小没有父母照顾，思想上更为独立成熟，有些儿童了解到父母的辛苦，更懂体贴。问卷中，提到他们最想与父母沟通什么问

5、题。个别留守儿童写到爸妈辛苦了，请放心，我会好好学习等。二、建议与对策农村留守儿童的处境不仅关系到他们身心的健康成长，关系到农村教育水平的发展，更是影响制约城乡公平的核心问题。因此，应从以下几方面寻求对策：1.在政策制定上，应该加快户籍制度改革，尽快消除城乡差距这里并不是说要完全取缔户籍管理制度，而应要渐渐弱化乃至取消与户籍相联系的城乡之间隔离开来的制度，从而保障劳动力的顺畅流动。政府应研究相应的流动配套措施，让进城务工的农民能够享有和城市人同样的社会权益。同时，更应该清除就业、就医、居住、受教育等方面的障碍，彻底破解固有多年的城乡二元体制，

6、引导农村剩余劳动力有序健康流动，给予农民工“市民待遇”的同时，更接纳他们的子女。目前，由于计划生育制度，城市中小学生源近两年逐步减少，现有教育资源出现富余，更应适当为民工子弟提供城市就学居住的机会，恢复原留守儿童的家庭教育功能。给农民工子女在“进城”与“留守”两者间拥有自主、选择权。可喜的是，一些地区已逐步取消借读费用，一些学校也将打工子女和本地户籍学生一视同仁，有的还给与一定补助，帮扶农民工子弟。但这些举措离真正解决问题还有一定距离。2.教育体系要健全，逐步加强农村教师素质，重点强化农村义务教育阶段对留守儿童的教育与引导一是要逐步加强师资力

7、量。调查体现，农村师资力量很是薄弱，国家应出台政策鼓励本科以上师范生支援农村教育。教师和监护人、家长间都应保持定期联系，教师要经常到留守儿童家中访谈，了解他们的生活情况，更应该和身处外地的家长保持电话联系。义务教育阶段应开设心理辅导相关课程，配备心理教师进行引导，提供知识教育的同时给予心灵沟通。二是留守儿童集中的农村地区，应开办寄宿制学校。政府应加大投入，增大对农村寄宿制学校的投入和建设力度，要尽量为生长环境不完整的留守儿童提供良好的住宿条件，生活辅导老师随时陪同引导，解决他们在生活、学习上的难题。总之，学校、家庭和社会必须协调一致，努力营造

8、留守儿童健康成长的良好环境。三是要建立留守儿童跟踪档案。学校辅导员或班主任应及时掌握留守儿童的发展状况，将其在学校相关表现登记到档案中。学校对留守儿童要做到登记备案