大学日语专业精读教材词汇研究——关于_新编日语_(1-4册)

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1、首届全国教育教材语言专题学术研讨会2006·置仃大学大学日语专业精读教材词汇研究一一关于《新编日语》(1—4册)厦门大学外文学院日语专业王静一、绪论(一)先行研究及其存在问题先行研究：通过查询中国期刊全文数据库得知：在1979、1-----2006、10期间关于日语教育的论文有1200篇，关于日语教材的论文28篇(其中毕业论文2篇)。在此之中，专门研究日语教材词汇的论文最多5篇。而对在国内使用时间最长、范围最广的《新编日语》的词汇进行平面描军的论文只有1篇。先行研究所存在阿题：1针对某一日语教材的词

2、汇具体研究基本还是空白。2．研究比例的失调：近年来、关于日语教育的研究取得了一定成果、但日语教材的研究还很不成熟。与此相比国内汉语教材方面的研究已经相当成熟，很多地方可以借鉴。3．研究方法：国内日语教育的研究学者多采用定性的研究方法，较少采用定量的研究方法。(换言之：定性研究即宏观研究，定量研究即微观研究)。粤此相比，日本r国立国稻研究所J在定量研究方面取得了很大成就。前些年的计量语言学方法到近年来的语料库研究方法都广泛地应用在日语教育领域。(二)研究对象：以《新编日语》(1—4册)词汇表的词汇为研

3、究对象。(三)选定《新编日语》的理由及研究价值<新编日语》自20世纪90年代至今被国内多所大学日语专业所使用。其代表性可从以下5个方面得以证明。1．发行量《新编日语》第l册1993年5月(第一版)一1998年1月第8次版(印数：90001—120000册)《新编日语》第2册1994年1月第一版一2006年2月第33回印刷(数量1万)《新编日语》第3册1994年8月第一版一2006年1月第22回印刷(数量1万)『新褊日本鼯

4、8第4册1995年2月第一版--2005年12月第24回印刷(数1万)2．使用

5、的年代：1994年——至今3．使用的大学：首使用过的大学：北京外国语大学、厦门大学、上海外国语大学段苎段P。现在仍在使用的大学：上海外国语大学、南开大学、山东财政学院、重庆大学、天津外国语学院、天津翻译专修学院、河北大学外国话学院、嘉兴职业技术学院、华侨大学桉P。4．关于本教材的参考书：本教科害④使用率。高冬眩二机I：阴中否教科害I二屯现扎否。本教材使用率之高也可从参考书方面得以印证。《新编日语练习集》1，2，3，4册上海外文出版社陆静华《新编日语学习参考》1、2册E3，4册上海外文出版社周平陈小芬

6、《新编日语语法》作者：局风鸣上海外语教育出版社195．导日语专业基础阶段使用的其他教材相比较：A、朱春踵彭底隆《基础日语教程》1998(一册)1998(二册)2000(三册)2001(四册)1998年3月第一版——2004年9月第6回印刷外语教学研究社现在北京外国帮大学使用的教材首届全国教育教材语言专题学术研讨会2006·反仃大学B、简佩芝·孙宗光《新编基础日语》1994(第一册)1994(二册)1995(三册)1995(四册)上海译文出版社C、蔡全胜·杨长生《大学日语》(一册)蔡1999(二册)蔡

7、1999(三册)杨1999(四册)杨1999大连理工大学出版社拯匕D、徐敏民《基础日语》123上海三联书店E、彭底隆守屋三千代《综合日捂》1234北京大学出版社从发行量和使用高校两方面比较：《新桶日本裔》的发行量在国内日语教材中是首位o(四)研究目的：1．《新槁日语》教材词汇的构造研究：(请参考本论)2．对《新编日语》教材词汇的合理的探讨：通过粤《日语基础阶段教学大纲》和日语常用词汇比较分析并得出结论。3．基础阶段日语学习的对策：4．根据比较词汇学理论，围绕中日同形词进行探讨。5．对基础学习阶段日语

8、教材编写的意见和建议：根据以上三点得出．(五)研究手段、方法：根据词汇学、语义学、语用学、比较语言学、计量语雷学的理论，用excel制成词汇表后，进一步查询、统计，对《新编日语》教科书的词汇进行平面、共时的统计、分析。二、本治：(一)《新编日语》教材的词汇构造1．词汇总数(1)《新编日语》教材词汇表中收录的词汇总数(2)《新编日语》教材各册的词汇数日语专业一、二年级所学词汇数2．《新编日语》教材词汇的实态调查(不仅统计数量，将词汇的实态的变化和发展通过图表显示出来并对其进行分析)．(1)词性调查日语

9、的词种分为：名嗣、勤嗣、形容嗣、形容勤嗣、副嗣、违体嗣、接兢嗣、感勤嗣。(付属词不包括其中)A、词种的数量：统计1——4册词种的总数B、各册的词种数量：统计各册词种数量、分析各阶段词种的变化和发展。C、各种词种所占的比例：(2)词种调查(根据出处分类)日语的语种分为：和语、汉语、外来语、混种语A、各语种的数量：B、每册中各个语种的数量：C、各个语种的比例：D、与<现代日语语种分布》图表对比，分析本教材语种分布比例的合理性。(3)词汇总体的特征、每册词汇的特征A、词性特