科学知识社会学的自然主义路径

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1、第30卷（2010年）教育理论与实践Vol．30（2010）第3期第12－14页No．3P12－P14TheoryandPracticeofEducation科学知识社会学的自然主义路径*12■阎莉，李立摘要：20世纪70年代兴起的科学知识社会学解构了传统科学哲学将科学知识视为真理、实在等哲学观念而独霸对知识解说权的地位，同时建构了一种能够对科学知识进行社会学说明的恰当模式。与哲学家关注人们“应当”怎样进行科学研究不同，社会学家思考的是人们“实际上如何”进行科学研究。关注点的不同，致使科学知识社会学选择了自然主义作为其方法论的基础。自然主义诉求的实现需要借助具

2、体方法的运用，体现在科学知识社会学家对自然主义的诉求并不是孤立的，而是将经验主义方法、描述主义方法与之缠结在一起，共同寻求探索科学的目标。关键词：科学知识社会学；自然主义；方法论中图分类号：N031文献标识码：A文章编号：1004－633X(2010)03－0012－0320世纪70年代兴起的科学知识社会学在方法论的选择上，论的选择上，科学知识社会学可谓用心良苦。一开始，科学知识社确立了一条与科学哲学的规范方法不同的路径，以自然主义作为会学就试图将自身划归为科学一方，标榜自身所具有的科学性。其展示基本纲领，进行合法辩护的策略。这样一种选择，促使科学在《科学知识

3、：一种社会学的分析》的导言中，科学知识社会学明知识社会学走上了一条“用科学的方法研究科学知识”的道路。确指出：“一些其他的社会学家曾经使用不具有科学特性的研究一、科学知识社会学自然主义的方法论选择成果、使用不接受或不依靠科学的方法论传统和科学的宇宙观的作为科学知识社会学的创始人，布鲁尔在最初提出用社会学思想，对科学提出过许多见解。我们则以模仿科学的方式敬重科方法解读科学知识的主张时，就明确指出要用一种自然主义的方学：在我们所进行的对科学的研究中，我们竭力仿效科学自身所具有的事实特性、非评价特性。”〔2〕与此同时，科学知识社会学对法实现其目标。在对《知识与社会意

4、象》中文版所做的序言中，布鲁尔提出了他的希望：人们能够把科学知识社会学当作科学事业传统科学哲学坚持的规范主义方法论范式给予了驳斥。在他们看的组成部分来对它进行研究〔1〕。这正是科学知识社会学所要坚持来，规范主义是一种先验方法，它给予科学的只能是超验解说，这的自然主义的核心要旨。会使对科学的辩护陷入循环论证，从而致使科学理论之所以正1.将知识纳入自然科学研究确，是因为有可靠的经验确证，之所以有可靠的经验确证，是因为按照科学知识社会学的理解，社会不过是自然的一部分，而有正确的理论作保证。这样的循环论证看似对科学进行了合理重知识自身也只不过是一种自然现象。既然如此，

5、对知识的研究就建，实际上等于什么也没有说。规范主义由于预先为科学的解说可以落入自然科学的一章。在进行了这样的前提预设之后，科学设置了逻辑框架，鲜活的科学过程被黑箱化，只留下苍白的语言，知识社会学亮出了追寻自然主义方法论的意向，这种意向就是因而难以展示真实的、丰富多彩的科学过程，也违背了科学自身“把科学知识的社会学研究视为科学活动本身的一部分，视为用的精神追求。规范主义方法的弊端促使科学知识社会学必须进行科学语言理解科学的一种尝试”〔2〕。科学知识社会学这种意向同另外的方法论选择，这种选择在科学知识社会学看来必须同他们奎因提出自然化认识论的初衷如出一辙，只不过奎

6、因是利用自然的基本主张相符合。主义修正传统认识论，而科学知识社会学则试图运用自然主义颠2.科学知识社会学的基本研究纲领覆传统科学哲学的规范主义。与哲学家关注人们“应当”怎样进行科学研究不同，社会学家正如初创者所设计的一样，科学知识社会学的宏大理想就是思考的是人们“实际上如何”进行科学研究。关注点的不同，致使要解构传统科学哲学将科学知识视为真理、实在等哲学观念而独科学知识社会学选择了自然主义作为其方法论的基础。在他们看霸对知识解说权的地位，同时建构一种能够对科学知识进行社会来，自然主义方法论能够最恰切地体现他们的主张，也有助于实学说明的恰当模式。为了实现这一理想

7、，科学知识社会学从两个现他们对科学进行“现场”考察的社会学目标。方面开始行动，一方面就是明确提出研究纲领，另一方面则是精对科学知识社会学熟悉的人都知道爱丁堡学派的强纲领，其心挑选方法论。由于承担着解构与建构的双重任务，因而在方法中的因果性、公正性和对称性都贯穿着自然主义方法论的诉求。*本文系中国博士后基金资助项目（项目编号：20070421001）和江苏省博士后科研资助计划项目（项目编号：0702027C）的研究成果。作者简介：1.阎莉（1966-），女，山西乡宁人，南京大学哲学系博士后，南京农业大学人文学院副教授，主要从事科学哲学研究；2.李立（1972-）

8、，女，江苏徐州人，南京农业大学人文学院