支架式理论在高中英语以读促写教学中的应用研究

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1、密级：公开中图分类号：G633.41硕士学位论文支架式理论在高中英语以读促写教学中的应用研究研究生：袁亚导师：陈意德学科：教育硕士研究方向：学科教学（英语）年月支架理论在高中英语以读促写教学中的应用研究学位类型：教育硕士专业学位学科（专业学位类别）：学科教学英语作者姓名：袁亚作者学号：16021408013导师姓名及职称：陈意德副教授实践导师姓名及职称：李琼中学高级教师学院名称：教育学院论文提交日期：年月日学位授予单位：湖南科技大学AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterApplicationofScaffolding

2、TheoryinWriting-through-ReadinginHighSchoolEnglishTeachingTypeofDegreeMasterofEducationDegree_______Discipline(TypeofProfessionalDegree)SubjectTeaching(English)CandidateYuanYa______________________StudentNumber16021408013____________________SupervisorandProfessionalTitleAssocia

3、teProfessorChenYidePracticeMentorandProfessionalTitleSeniorTeacherLiQiongSchoolCollegeofEducation__________________Date__________________________________________________UniversityHunanUniversityofScienceandTechnology______学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标

4、注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年

5、月日摘要作为“听说读写”这四项语言技能之一的写作，是学生英语语言基础知识和语言实际运用能力的总体反应。早在20世纪60至70年代，语言学家们就对英语读和写的相关性进行了理论和实证研究。基于此，很多学者们开始从输入输出理论、图式理论、建构主义等不同角度研究高中英语以读促写教学。支架式理论作为近十几年来备受学者们青睐的教学理论备受大家关注并广泛运用于英语教学当中，但将支架式理论运用于以读促写英语教学研究的不多，运用于高中英语以读促写教学应用研究的较少。本文以支架理论为理论基础，以湘潭县某示范性高中高一1712班和1713班为研究对象，采用文献研究法、问卷

6、调查法和实验法，探讨在支架理论的指导下如何有效地进行高中英语“以读促写”教学。本研究围绕以下几个问题展开：1.高中生英语写作能力的现状及存在哪些问题？2.如何将支架理论有效的运用到高中英语“以读促写”教学中？首先，通过对高中学生进行英语作文测试，笔者发现学生写作时存在词汇、语法、语篇等问题。针对这些问题，笔者设计了问卷调查，以深入研究此类问题出现的原因和解决办法。基于此，笔者根据支架理论，尝试提出支架理论在高中英语以读促写教学中的教学设计操作步骤，并进行了为期一学期的支架理论在高中英语以读促写教学中的教学实践。具体操作步骤如下：1.阅读分析，支架建模

7、：阅读前对课文范文的支架进行预测；阅读中理解范文支架；阅读后巩固支架。2.利用支架，展开写作：写作前审题，唤起记忆中类似支架；写作中运用支架展开写作。3.结合支架，写后反思：结合范文支架，通过生生互评、自我修改、教师评价等方式进行写后反思，巩固和升华支架。教学实践结束后，对研究对象进行后测，并收集和分析数据。通过研究发现，将支架理论指导下的高中英语以读促写教学运用于高中英语课堂，有利于提高学生英语写作能力。在内容要点方面，能使写作有据可依，给学生动笔的信心，能有效调动学生学习英语写作的积极性。在语言使用效果方面，提高学生遣词造句的正确性和优美性，增加

8、优秀作文比例。在结构和连贯性方面，增加学生写作的逻辑性和连贯性，提高英语运用能力。在格式和语域方面，增加学生