苏教版高中散文的人文特色及教学研究

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1、密级：中图分类号：G633.3硕士学位论文苏教版高中散文的人文特色及教学研究研究生：欧阳沁怡导师：李胜清教授专业类别：教育硕士专业领域：学科教学（语文）2018年6月AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterResearchontheTeachingofHumanisticCharacteristicsofJiangsuEducationEditionSeniorHighSchoolProseCandidate：OuyangQinyiSupervisorandRank：

2、ProfessorLiShengqing苏教版高中散文的人文特色及教学研究学位类型专业学位作者姓名欧阳沁怡作者学号16021403002学科（专业学位类别)教育硕士研究方向（专业领域)学科教学（语文）导师姓名及职称李胜清教授实践导师姓名及职称刘小莉高级教师所在学院教育学院论文提交日期2018年6月学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡

3、献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日摘要苏教版高中散文的人文特色主要体现在

4、两个方面，一方面在内容上从“人与自我”、“人与自然”、“人与社会”三个维度折射出深厚的人文内涵；另一方面，在教材的呈现方式上，人文单元专题结构的大胆尝试与文本常态的回归都反映出教材承载着丰富的人文精神，并在此基础之上，挖掘出了苏教版高中散文人文特色的教学价值。教材鲜明的人文特色既能开拓学生的情感视域，满足他们的感性需求，同时又为学生理性认知的发展提供了基础条件，有利于学生人格修养的完善。此外，教材散文的人文特色对于学生审美能力的培养也具有重要意义，清淡易为的语言，收放自如的结构、绵密醇厚的意境让学生

5、在收获审美愉悦的同时，也把握住了散文美的本质。与人文内涵相应，苏教版高中散文的人文特色教学策略的制定围绕自我意识、生态意识和社会意识展开。首先，教师必须实现观念上的转变，从知识本位逐渐过渡到人格本位；其次，要教学过程还原成拥有真情实感的生命体验；最后，建立具有时代特征的对话机制来回应苏教版教材传递的人文精神。充分了解语文教材，在散文教学中落实人文精神，认同并光大真正的人文精神是教师们应当努力的方向。关键词：苏教版；高中散文；人文特色；教学研究iAbstractHumanisticcharacteri

6、sticsofJiangsueducationeditionseniorhighschoolproseismainlyintwoaspects,ontheonehand,onthecontentfrom"selfandpeople","manandnature","humanandsociety"threedimensionsreflectstheprofoundconnotationofhumanities;Ontheotherhand,onthepresentationofteachingmat

7、erials,theboldattemptofhumanisticunitprojectstructureandthereturnofnormaltextreflectstheteachingmaterial,bearingtherichhumanisticspiritandonthisbasis,diggingouttheJiangsueducationeditionseniorhighschoolproseforhumanitiescharacteristicvalueofteaching.Te

8、achingmaterialdistinctiveculturalfeaturescannotonlyexpandthehorizonofthestudents'emotion,satisfytheiremotionalneeds,atthesametimeprovidesthefoundationforthedevelopmentofstudents'rationalcognitiveconditions,conducivetothestudents'perfect