小学音乐欣赏“音心对映”教学应用研究

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1、密级：公开中图分类号：G623.71硕士学位论文小学音乐欣赏“音心对映”教学应用研究研究生：马志祥导师：周丰庆副教授专业类别：教育硕士专业领域：学科教学（音乐）2018年6月AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterAStudyontheTeachingApplicationof“TelepathybetweenMusicandMind"inPrimarySchoolMusicAppreciationCandidate：MaZhixiangSupervisorandRank：Associatepro

2、fessorZhouFengqing小学音乐欣赏“音心对映”教学应用研究学位类型专业学位作者姓名马志祥作者学号16021411001学科（专业学位类别)教育硕士研究方向（专业领域)学科教学（音乐）导师姓名及职称周丰庆副教授实践导师姓名及职称王蕾高级教师所在学院教育学院论文提交日期2018年3月学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方

3、式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日摘要“音心对映”属于音乐美学对“音心对映关系”和“形式-内容”的讨论。它以一定音乐为审美对象，以参与欣

4、赏活动的人为审美主体，认为音乐作品和情感体验是互为存在和互相驱动的，这种音响聆听方式是实现学生对音乐感受与欣赏的有效途径。作为音乐学科教学研究方向的研究者，这一选题为提升自身的研究层次和实践能力提供很好的契机。借鉴各专家学者的研究基础，以新视角对“音心对映”进行教学应用研究，有利于音乐艺术欣赏和教学内容教授。使用文献法对“小学音乐欣赏教学”、“音心对映”进行文献综述，清晰主要概念及研究现状；使用问卷法和访谈法对小学音乐欣赏教学现状进行研究，了解音乐欣赏教学实践对“音心对映”的现实诉求；使用内容分析法对调查数据做定性分析，对音乐欣

5、赏教学现象作出事实判断。研究从解“音心对映”演变的历史进程着手，理解其内涵、功能和价值。接着调查小学音乐欣赏教学现状，肯定“音心对映”存在于教学实践的必要性。最后建构小学音乐欣赏“音心对映”教学路径，实施具体教学策略并总结。“音心对映”就是存在于音乐审美活动中，音乐审美主体对有情感体验倾向的客体音乐作品进行感性直觉的联结，由此获得一种心性陶冶的关系。因此，“音心对映”既要达到通过把握音乐作品的表现意图强化人的审美体验的目的，又要实现提升音乐审美素质增进音乐意义理解的双向功能。实现双向功能主要采取“显性要素直接对应”“隐性要素干预

6、分析”“综合要素联合分析”的具体教学策略。策略一“显性要素直接对应”。音乐欣赏作品中被感官直接接受的，包括旋律、节奏、速度、力度、音色等音乐表现要素，运用联觉实现音乐基本表现手法与学生情绪状态的联结，促成“音”“心”对映。策略二“隐性要素干预分析”。通过欣赏主体的情感体验产生的音乐意向以及联想与想象完成审美体验，然后用语言、文字、色彩等方式提供的情境，唤起音乐音响与欣赏者经验的联结，实现由“心”及“音”。策略三，“综合要素联合分析”。在感官体验和直觉感受的基础上进行理解，综合各方因素联合对音乐作品的内容进行分析，解决学生音乐欣赏

7、理解难题。在教学环节实施显性要素直接对应、隐性要素干预分析、综合要素联合分析的教学策略，是“音心对映”双向互动的功能保障。关键词：“音心对映”；欣赏教学；音乐表现要素；情感体验-i-ABSTRACT“TelepathybetweenMusicandMind”isakindofdiscussionabout“themappingrelationshipbetweenmusicandmind”and“form-content”inmusicaesthetics.Itregardscertainmusicastheaesthetico

8、bjectandthepersonwhoparticipatesintheappreciationactivitiesastheaestheticsubject.Italsobelievesthatmusicalworksandemotionalexperien