参和式教学在小学音乐课中应用探索.

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1、曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”）本人郑重声明：此处所提交的博士□/硕士□论文《探究中国声乐作品中的民歌改编曲》，是本人在导师指导下，在曲阜师范大学攻读博士□/硕士□学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中已明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名：日期：曲阜师范大学研究生学位论文使用授权书（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”）《探究中国声乐

2、作品中的民歌改编曲》是本人在曲阜师范大学攻读博士□/硕士□学位期间，在导师指导下完成的博士□/硕士□学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学，可以采用影印或其他复制手段保存论文，可以公开发表论文的全部或部分内容。作者签名：日期：导师签名：日期：摘要：参与式教学所倡导的是，在教学实践中应把学生看做是学习的主人，遵循学生

3、身心发展的规律，按照学生不同的兴趣爱好安排教学活动，从而发挥出学生的主观能动性，培养学生参与课堂教学的一种教学模式。参与式教学能极大地调动学生自愿学习的兴趣，使每个学生都能在平等、合作的基础上参与和交流，逐步增强他们独立思考的能力。参与式教学在小学音乐课中的应用将会打破原有的音乐教学结构，是对传统音乐教育思想的改革，它的应用和发展有利于学生从小培养独立自主的性格特征，同时也让他们意识到集体的力量大于个人，懂得参与集体活动的重要意义，这也为他们以后融入社会打下坚实的基石。另外，参与式教学的研究促进了教育事业的发

4、展，丰富了教育科研的成果，为进一步推进基础教育课程改革，实现学生素质的全面发展提供了有力的保障。针对参与式教学应用于小学阶段的音乐课程中不够广泛的现状，本文从问题的提出开始论证，分析了音乐在小学阶段应用参与式教学的依据及可能性，参与式教学法在小学音乐课程中应用的必要性以及本选题的现状。通过观察法、文献研究法、个案研究法以及探索性研究法等进行分析和表述，并在一定理论依据的基础上对小学音乐教学活动进行了较为深入的剖析和研究，概括总结了几个有关参与式教学的教学方法：教师讲解与学生尝试相结合；课堂展示与音乐欣赏相结合

5、；讨论法与表演相结合；课堂练习与音乐情景剧相结合。最后，选取了一篇典型的小学参与式音乐教学案例来分析，从课题引入利用游戏创设情境，根据节奏变换队形，到主题通过教师讲解与学生尝试相结合，讨论与表演相结合的教学组织形式展开，再到巩固环节采用了课堂练习与音乐情景剧相结合，都体现出了参与式教学在小学音乐教学中的意义，总结了成功之处，也指明了问题所在。关键词：参与式教学；小学音乐；应用；探索Abstract:Participatoryteachingbelievesthatstudentsarethemasteroft

6、heirstudyinteachingpractice.Itfollowsthepatternofstudents’physicalandmentaldevelopment,arrangesteachingactivitiesaccordingtodifferentinterestandhobbyofthestudents’sothattheycangivefullplaytotheirinnovativeandparticipateintheteachingprocess.Participatoryteac

7、hingcanfullybooststudents’interestsinstudysothattheycanengageinparticipationandexchangeonanequalandcooperativebasisandgraduallyenhancetheirabilityofindependentthinking.Theapplicationofparticipatoryteachinginprimaryschoolmusicclasswillbreaktheexistingmusicte

8、achingstructureandreformthetraditionalteachingmethodformusicclass.Itsapplicationanddevelopmenthelpstoformanindependentcharacterofthestudents’,makethemrealizethatthepowerofagroupislargethatthatofanindiv