中国和英国小学教育制度差异分析new

《中国和英国小学教育制度差异分析new》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教育理论《现代教育科学·普教研究》2011年第1期中国和英国小学教育制度差异分析黄永红（天津师范大学初等教育学院，天津300011）【摘要】本文运用文献资料查阅、逻辑分析等方法，从中英两国小学教育的教育理念、教学方式、管理体制等方面对其进行比较分析，以达到借鉴英国小学教学的可取之处的目的。【关键词】小学教育；教育体制；比较中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1005-5843（2011）01-0060-03英国孩子在3-4岁时就开始接受学龄前教育，相当起引导作用，剩下的都是小学生自己的事情。因此，英于中国的幼儿园教育。而小学，与中国一样，英格兰、国的小学教育体制更看重学生的全面

2、发展，培养学生的威尔士以及北爱尔兰小学学制为6年，但是他们的儿童合作精神，而中国学生更看重的是考试成绩和自我发5岁（威尔士儿童4岁）就要入学，在7岁时要参加关展，团队意识不强。键阶段1（KeyStage1）考试，11岁时参加关键阶段22.办学特点不同（KeyStage2）考试并完成小学教育。中国孩子入学年（1）中国小学办学特点龄大都在6到7周岁，经过6年教育升入中学。中英两中国现在已经普及小学六年制义务教育，学生免费国的小学教育年限基本相同，但教育体制与模式却相差享受受教育权利，学校大都是公立学校，管理相对严60很大。格，家长在孩子小学期间就注重孩子的学习成绩，并且中国的中学差别较大，

3、学生进入好的中学需要有好的小一、中英小学教育体制比较学成绩。因此，中国学生从小学开始就背负着学习成绩1.教育理念不同以及升学的压力。学生在学校中从小就要做一个“好学中国的小学教育理念与英国相比截然不同，最大的生”，自由度不高。不同是：中国重视输入式授课，当然，这也表现了我们（2）英国小学办学特点的优点，我们的学生基础扎实；中国学生在接受新事物①开放性强。英国的小学分为私立、公立和教会小时总是有畏惧心理，与英国学生相比，创造能力较差，学三种，这三种学校在教育制度、生源等方面的差别和不管是课后作业答案，还是设计报告，期中、期末考界限较小。以圣保罗小学为例，该小学是教会学校，但试，中国教育更

4、为重视答案的标准化，以及成绩的高也招收无宗教背景和非基督教背景的学生，而且这些学低。而英国小学教育重视学生的动手能力以及实践中的生所占的比例在逐年增加。学校课程中的宗教内容比重创造性思维。这也是中西方教育的根本区别。也比较小，注重平等、宽容、守时、诚实等习惯和品德中国的小学生往往有很好的记忆能力和数学基础，的培养。这也是中国学生在应试教育的环境下磨练出来的，这使英国小学的开放性还表现在对外交流上，特别是与孩子们从小学起就有很多压力。但英国的小学教育更多其他学校的交流特别多，充满了多样性，他们每周都会是要求学生去参与、实践、合作，英国小学的很多课程与其他学校有交流活动，形式也多种多样，例

5、如，相互都安排有案例学习和组合合作学习的教学活动，教师在参观校园，进行球类比赛、集体互动、野餐等。通过这课堂上往往同学生一起思考、动手，启发式的学习。因种方式不仅培养了小学生的社交能力，同时也提前让学此，英国小学教育变被动学习为主动学习，学习情境、生有了接触社会的机会。学习态度同中国有天壤之别。另外，因为英国高等教育体制的完备，世界上每年此外，在英国小学课堂上，孩子们学习比较自由、都有很多留学生或学者到英国学习访问，他们的子女就轻松。这是由英国的历史和文化原因造成的，在这种文在当地学校学习。通过这种便利条件，这些小学经常邀化的影响下，孩子们的学习具有自主性，学习是他们自请留学生或者学者

6、给孩子们进行讲座，内容包括其他国己的事情，怎样学习？学习什么知识？教师与家长仅仅家的人文环境与地域文化等，通过这种方式，大大开阔作者简介：黄永红（1968-），男，天津人，天津师范大学初等教育学院讲师。研究方向：小学英语教学法，翻译理论与实践。了孩子们的视野，充实了他们的头脑，给他们营造了一3.教室的环境设计不同个缤纷的世界，为提高学生的创造能力，打下了基础。中国的教室环境几乎千篇一律，我们都有所了解，②自由程度高。英国小学的自由程度很高，主要表就不再叙述。而英国小学教室的大小和我们的差不多，现在两个方面：一是学校有很大的自主权，学校不受教但他们教室的布置却多姿多彩，教室的各个墙面，以

7、及学大纲条条框框的限制，每个学校的课程编排得都比较教室的门上，甚至天花板上都贴满或者悬挂着五彩缤纷自由，因而不同的学校都有自己的教学特色，学校可以的图片、学习资料、图案以及各种模具。从教室的布置根据学期进展的情况、家长的建议、突发性事件等状况我们也可看出，英国小学教育最大限度地创造培养学生随时调整教学内容、教学安排和教学方法，因而具有很发散思维的环境，让学生有实际动手、自己创造的条大的灵活性。二是学生有很大的自由度。英国小学生所件，以及对这种创