中英小学教育制度差异

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1、一、中英小学教育体制比较1.教育理念不同中国的小学教育理念与英国相比截然不同，最大的不同是：中国重视输入式授课，当然，这也表现了我们的优点，我们的学生基础扎实；中国学生在接受新事物时总是有畏惧心理，与英国学生相比，创造能力较差，不管是课后作业答案，还是设计报告，期中、期末考试，中国教育更为重视答案的标准化，以及成绩的高低。而英国小学教育重视学生的动手能力以及实践中的创造性思维。这也是中西方教育的根本区别。中国的小学生往往有很好的记忆能力和数学基础，这也是中国学生在应试教育的环境下磨练出来的，这使孩子们从小学起就有很多压力。但英国的小学教育更多是要求学生去参与、实践、合作，英国小学的很多课程都

2、安排有案例学习和组合合作学习的教学活动，教师在课堂上往往同学生一起思考、动手，启发式的学习。因此，英国小学教育变被动学习为主动学习，学习情境、学习态度同中国有天壤之别。此外，在英国小学课堂上，孩子们学习比较自由、轻松。这是由英国的历史和文化原因造成的，在这种文化的影响下，孩子们的学习具有自主性，学习是他们自己的事情，怎样学习？学习什么知识？教师与家长仅仅起引导作用，剩下的都是小学生自己的事情。因此，英国的小学教育体制更看重学生的全面发展，培养学生的合作精神，而中国学生更看重的是考试成绩和自我发展，团队意识不强。2.办学特点不同（1）中国小学办学特点中国现在已经普及小学六年制义务教育，学生免费

3、享受受教育权利，学校大都是公立学校，管理相对严格，家长在孩子小学期间就注重孩子的学习成绩，并且中国的中学差别较大，学生进入好的中学需要有好的小学成绩。因此，中国学生从小学开始就背负着学习成绩以及升学的压力。学生在学校中从小就要做一个“好学生”，自由度不高。（2）英国小学办学特点①开放性强。英国的小学分为私立、公立和教会小学三种，这三种学校在教育制度、生源等方面的差别和界限较小。以圣保罗小学为例，该小学是教会学校，但也招收无宗教背景和非基督教背景的学生，而且这些学生所占的比例在逐年增加。学校课程中的宗教内容比重也比较小，注重平等、宽容、守时、诚实等习惯和品德的培养。英国小学的开放性还表现在对外

4、交流上，特别是与其他学校的交流特别多，充满了多样性，他们每周都会与其他学校有交流活动，形式也多种多样，例如，相互参观校园，进行球类比赛、集体互动、野餐等。通过这种方式不仅培养了小学生的社交能力，同时也提前让学生有了接触社会的机会。另外，因为英国高等教育体制的完备，世界上每年都有很多留学生或学者到英国学习访问，他们的子女就在当地学校学习。通过这种便利条件，这些小学经常邀请留学生或者学者给孩子们进行讲座，内容包括其他国家的人文环境与地域文化等，通过这种方式，大大开阔了孩子们的视野，充实了他们的头脑，给他们营造了一个缤纷的世界，为提高学生的创造能力，打下了基础。②自由程度高。英国小学的自由程度很高

5、，主要表现在两个方面：一是学校有很大的自主权，学校不受教学大纲条条框框的限制，每个学校的课程编排得都比较自由，因而不同的学校都有自己的教学特色，学校可以根据学期进展的情况、家长的建议、突发性事件等状况随时调整教学内容、教学安排和教学方法，因而具有很大的灵活性。二是学生有很大的自由度。英国小学生所得到的自由可以满足他们的好奇心，以此激发学习兴趣。学生可以带自己喜欢的玩具、宠物以及自己制作的小发明等到学校，然后和老师同学一起分享，这和中国小学不准带与学习无关的东西到学校是截然不同的。此外，英国的学生们可以随时离开学校，与父母一起外出旅行，而学校也认为这是学生成长过程中必不可少的东西，十分看重学生

6、在成长过程中的社会教育。因此，英国学校的班级中很少有全班同学都聚齐的时候，每个学生旅游返校后都会展示自己拍摄的照片，交流自己的见闻，通过这种方式，学生的眼界与表达沟通能力都得到了很大的提高。③注重团体合作精神。英国小学教育十分重视团体合作精神的培养，学生在平时上课时，对一些较难的问题，他们会集体讨论，每个人的意见都会被采纳。另外，英国小学的体育课时间较多，而很多体育比赛是培养团体合作精神的最佳方式，他们在运动会时每个学生都会参加，不管是比赛还是其他的活动，都会集体合作，具有很好的团队精神。二、中英小学教学模式比较1.学习阶段性划分的不同在中国，小学教育的阶段划分十分模糊，大多数学校大致分为学

7、前班和入学班。孩子们一旦正式入学，学习就要按部就班，承担着一定的学习压力，并在此基础上提高课程的难度。因此，中国小学教育是以学习为主，不看重小学时期孩子们的能力特征以及潜力发展。而英国小学教育根据孩子成长特征，将其划分为三个阶段：第一阶段称为幼儿园阶段，孩子从三、四岁起入学，以玩为主，学学玩玩，在玩的过程中培养幼儿的动手和动脑能力，以及充分适应小学的学习环境，从而更好地过渡到下一阶段的学习。第二阶段相当于我国