《卖火柴的小女孩》(伊河刘燕洁)

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1、《卖火柴的小女孩》郑州市中原区伊河路小学刘燕洁【学习内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册【学习目标】1.通过查词典和联系上下文，能正确读写“乖、裙”等6个生字，说出“精致、哆哆嗦嗦、蜷缩、蹒跚”等词语的意思。2.通过自读课文，能够抓住课文的写作顺序，理清文章层次，并用所学过的方法比较完整地概括出课文的主要内容。3.抓住课文中的一些重点语句，联系时代背景，多数学生能够感受到卖火柴小女孩命运的悲惨。唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人民的深切同情。4.通过学生讨论、教师提示，初步了解作者虚实

2、结合的表达方法，体会这样表达的效果。【目标分解依据】1.基于课程标准课标高段阅读教学要求中指出：教学中要引导学生联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 并在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。2.基于教材特点《卖火柴的小女孩》是人教版六年级下册第四单元的第一篇课文。第四单元的导读告诉学生：本组课文讲的都是外国的人和事，课文中有些人物的悲惨遭遇一定会引起你的同情和关注，使你受到种种启发。学习本组课文，仍然要先读进去，再想开去。通过这些课文的学习

3、，检验学生的独立的阅读思考能力。《卖火柴的小女孩》是世界著名童话家安徒生的一篇杰作。课文记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。揭露了资本主义社会的罪恶，表达作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。全文以火柴为线索，先写小女孩在街上卖火柴，再写小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖，最后写小女孩捏着烧过了的火柴梗冻死了。3.基于学生实际六年级的学生有了一定的分析问题和解决问题的能力，同时也具备了一定的读书能力，但是处在新时期的孩子，条件优越，要风得风，要雨得雨，吃得好，穿得暖，玩得爽，学习也有了先进的设备。生活和

4、学习都沉浸在快乐和幸福之中，如何让学生跨越时空走到一百多年前的体会当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸，同时培养学生具有同情心和人道主义精神，还得借用视频和对课文的朗读，感受小女孩的悲惨命运，激起学生的同情心，从而珍惜现在的幸福生活，努力学习。还得动动脑筋。【教学重点】1.通过自读课文，学生能够抓住课文的写作顺序，理清文章层次，并用所学过的方法比较完整地概括出课文的主要内容。2.通过学生讨论、教师提示，学生初步了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。【教学难点】抓住课文中的一些重点语句，联

5、系时代背景，多数学生能够感受到卖火柴小女孩命运的悲惨。唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人民的深切同情。【评价活动方案】教师评价：教师通过情境创设，用朗读、提问、质疑、交流等形式引导学生理解课文内容，体会蕴含在字里行间的情感，感受人物的悲惨命运，充分把握文章的情感脉络，了解文本与现实对比的写法。学生评价：评价项目优秀良好一般有待提高能正确书写课后生字，说出文中词语的意思能运用所学方法概括文章主要内容能有感情的朗读课文能通过理解一些重点语句，联系时代背景，感受到卖火柴小女孩命运的悲惨了解作者虚实结合的表达方法

6、，进行练笔【教学活动预案】　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入新课。《卖火柴的小女孩》这个故事，你们都听说过吗？这是一篇非常著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的？（世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生）　　介绍安徒生。　　这篇童话非常感人，你们自己先读读，看能不能读懂。二、检查预习。　　1．出示检查题。　　（1）给加粗的字选择正确的读音。　　　　喷香（pēnpèn）火柴梗（gěnggéng）　　（2）根据意思写出词语。　　①腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。（）　　②精巧细致，质量很好。（）　　2

7、、认读词语：　　烤鹅裂缝冻僵舒服台布精致填满圣诞树灵魂强烈三、理清文章脉络。　　1．默读课文，完成练习三。　　试按课文内容填空。　　课文先写____，接着写____，最后写____。　　2．学生读书、作业。　　3．反馈。　　第3题校对后，再浓缩为小标题：[卖火柴、擦火柴、冻死了]　　4．根据这些小标题给课文分段。　　第一段（1～4）第二段（5～11）（12～13）　　5.试着运用“段意串联法”概括文章主要内容。四、学习第一段。　　1.这是一个童话故事，一开始我们要弄清故事发生的什么？　　（时间―――大年夜，

8、一个下着雪的又黑又冷的晚上。　　地点―――街上。　　　　　人物―――赤着脚的卖火柴的小女孩。）　　2.你们自己读读想想，这一段中哪一句最能概括全段的意思？（可怜的小女孩！）　　3.出示图画（或引导学生想象画面）：一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中行走。　　描述：这幅图把我们带到遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡，你们看，远处的高楼灯光通明，人们都在自己温暖的，欢度圣诞节，然而这个可怜的小女孩，她却怎样呢？　　“可怜的小