国际合作e线牵-从台北兰雅小学谈起

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1、國際合作e線牽－從台北市蘭雅小学談起E-ConnectionofInternationalCooperation–ExampleinTaipeiLanYaElementarySchool劉林榮*高熏芳***台北市蘭雅小学Tel:886933-761379 E-mail:liulin@ms11.hinet.net**臺灣淡江大學教育科技研究所Tel:8862-26215656ext2926E-mail:kittykao@mail.tku.edu.tw二十一世紀的到來，使得人們更加的發覺需要具備更多的知識與能力才能因應。高科技的發展促進了地球村的形成，加速全球化的發展。人

2、類將來要如何在這地球村開展他的視野，而變成為一個具有國際觀的世界公民，以面對未來的挑戰？本文從「全球化的趨勢」、「網路科技的發達」、「教育改革的實踐」、「英語教學的理想」及「多元文化學習的需要」來探討目前台灣「國際合作」的必然。由研究者服務之學校，藉「資訊科技融入英語教學」及「國際交流」方式，與美國密蘇里BryantElementarySchool進行國際合作，以提昇學童國際視野。關鍵词：國際合作國際交流資訊科技英語教學１引言21世紀的到來，使得人們更加的發覺需要具備更多的知識與能力才能因應。高科技的發展促進了地球村的形成，加速全球化的發展。人類將來要如何在這地球村開

3、展他的視野，而變成為一個具有國際觀的世界公民，以面對未來的挑戰？我們要怎麼教育我們的下一代能夠隨著趨勢開始以全球化的角度，對除了他所熟悉的環境之外的國家或地區產生認知及意識？能夠體會到人類是相互聯繫、相互依存的？並進一步發覺，他可運用所獲悉的文化知識與現代科學技術，一起共同解決全球的生存及發展問題？讓他們自己有可改善世界的信心與信念？「不要讓孩子輸在起跑點上」是每一個父母的心聲，在經濟全球化的趨勢下，政治、文化、科技，包括教育在內，都有不同程度地受到影響，面對全球的急遽變化，未來孩子所面臨的競爭將更形激烈。如果「教育是為了培育為未來作準備的人」，那麼我們就應該為孩子提

4、供適合未來發展的教育環境。隨著資訊科技的快速發展，全球資訊網（worldwideWeb）、蒐尋引擎、網路新聞、Amazon網路書店….的全球化，一夕之間全球各國已成為共同的網路國度。過去不可能的認知，隨著資訊科技的發展已成為具體可行的事實，也因此總體知識激增；面對大量的資訊，協助學童有效的擷取、整理、歸納、發展及應用，以成為有用的知識，進而創造知識，成為教育機構當務之急。英國思想家培根（FrancisBacon）認為「知識就是力量」，無論在哪一個領域，未來必定是誰能最先掌握資訊及愈多資訊，誰就能掌握先機成為贏家。是以，有效運用資訊科技的特性來蒐集整理全球資源，加強國際

5、間的交流、聯繫和合作以截長補短，協助小学學童具備恢宏的國際視野及全球的觀點，將是我們應努力的方向。本文主要探討小学階段國際合作的必然性，將分別從「全球化的趨勢」、「網路科技的發達」、「教育改革的實踐」及「多元文化學習的需要」等角度加以剖析。同時以台北市蘭雅小学為例，說明小学實際從事國際合作之作法，期能為小学學童搭起與世界接軌之橋樑。2國際合作的必然性2.1全球化的趨勢全球化是「全球所有區域間，為了實現全球行為的一體化，克服了地界限制與差別的、相互聯繫、相互依存的活動的發展過和現象系統」。根據全球化的含義，我們可推知，「教育全球化是全球所有區域間，為了實現教育行為的一體

6、化，克服了地界限制與差別的、相互聯繫、相互依存的教育活動的發展過程和現象系統」（封喜桃，2000）。這個現象系統，有利於各個國家廣泛吸引世界優秀文化成果，有利於各種文化的交流、融合，有利於建立並促進人類進步和發展世界文化；但這世界文化不是霸權文化，是多元文化，是各國家、民族能保存和不斷發展自己的傳統文化。是以，如何截長補短，充份利用國際教育資源來發展本國教育，是我們面對教育全球化的趨勢下，必然要瞭解的課題。世界各國之間，存在著愈來愈多共同性的議題，舉凡環保、宗教、核子武器的脅、訊息傳輸，都與世界上每一份子有關，彼此之間相互依存關係更加緊密，任何一個國家已無法置身於國際

7、事務之外。教育將扮演積極角色，提供學生充份的資訊及了解世界動態，來幫助他們調整觀念，獲得正確的知識及態度。2.2網路科技的發達資訊科技的發展，打破了國別疆界的限制，尤其具有傳輸迅速、準確與無限次重複使用之特性，使得學習資源更豐富、更多元，而加速了全球化的腳步，使得人與人之間的溝通更為便捷。因此，為配合資訊時代的需求，建置完善的教學環境，教育部整合「電腦輔助教學軟體發展與推廣計劃」，「改善各級學校資訊教學計劃」，以及「TANet至中小學計劃」成為「資訊教育基礎建設計劃」（執行期間為1997年七月至2007年六月）（王曉璿，1999）。教育部的這項措施，