电信专业计算机控制课程群建设

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1、第4#卷第-期淮北煤炭师范学院学报’自然科学版.56734#863-"##&年4月96:;<=76>?:=@AB@C6=7D

2、法2删除重复内容2以形成电信专业计算机类课程大课教学模式2提高此类课程的教学效果3关键词!课程群建设/教学模式/计算机控制/相关性中图分类号!H8&-%,文献标识码!C文章编号!-N0"%0-00’"##&.#-%##0&%#,电信专业通常强调电子类课程和通信及信号处理类课程的教学2如《数字电路》、《模拟电路》、《电路分析》、《信号与系统》、《数字信号处理》等2而随着计算机技术的发展2计算机控制类课程也成为电信类专业学生不可缺少的一大类课程2面对当前的就业竞争形势2很多学校都加强了此类课程的教学2如很多学校对电信专业的学生都开设了《微机原理》、《单片机》、《自动控

3、制理论》等实用性较强的课程3由于这些课程中2很多内容具有重复性或较强的相似性2采用分散的教学模式和教学方法2往往浪费很多的时间3另外2从实验设计的角度看2单纯的从一门课去设计综合性、设计性实验2很难达到较好的效果3课程群是几门内容有紧密联系课程的集合体2它不是几门课程的简单相加O-P3课程群建设要求结合其中几门课的特点对内容进行重新整合2重点要能对其内容进行融合2在融合的基础上2再对内容进行重新分解2以形成新的教学模式和教学体系3本文设计的课程群包括《微机原理及应用技术》、《单片机原理及应用技术》、《自动控制原理》、《计算机辅助设计》,门课程3结合我校电信专业的实

4、际情况2从理论和实验两方面研究计算机控制课程群建设方法2以期形成电信专业计算机控制课程群的大课教学模式2删除重复内容2提高此类课程的教学效果3-课程群的内涵通常课程群是多门相关课程的集合2到目前为止2对课程群的定义方法较多2自-&&#年2北京理工大学提出“课程群”建设以来2很多高校的教育界人士对课程群建设展开了研究2为达成共识2国内各高校教学管理人员及教师对课程群的内涵进行了理论探讨2其中较有影响的有五种O"P3这些对课程群内涵的定义虽然不尽相同2但大多强调两点2一是课程群内部课程之间的相关性2由于课程群是由许多基本教学内容相互贯通、相互融合、可以规划综合并形成有

5、机整体的相关课程组成的2各门具体课程2从内容上看2相互之间的内容纵向有传承关系2横向有内在的联系2但又自成体系O4P3二是综合性2课程群建设的目的就是要通过对课程群所包含课程的知识点进行分析2删除课程间重复的内容2再通过对内容的重新分解2形成新的理论和实验教学体系2实现整体大于各门课程之和的目的O,P3基于课程群的内涵和我校电信专业的特点2我们提出电信专业计算机控制课程群建设规划2该课程群包括《微机原理及应用技术》、《单片机原理及应用技术》、《自动控制原理》、《计算机辅助设计》,门课程2其中《计算机辅助设计》课程以M=G7=A软件和Q;6GB:F软件为主3《微机原

6、理及应用技术》是本课程群的核心，它是收稿日期!"##$%#&%"$基金项目!安徽省高等学校年度省级教学研究项目’"##$()*+,$-./淮北煤炭师范学院教学研究项目’"##0.作者简介!陈得宝’-&01%.2男2安徽安庆人2博士2副教授2主要从事人工智能、进化计算、机器人和计算机控制等方面的教学和研究工作3!"淮北煤炭师范学院学报#自然科学版$%""&年《单片机原理及应用技术》课程的基础’又是后续课程如《()*技术》’《+,-*技术》等课程的铺垫课程’它们的总线思想和接口技术都有很大的相似性’同时’它与这些硬件课程的联合’是实现计算机控制的必要手段和实现《自动控

7、制原理》中各种控制方法的工具./01203软件和,451678软件是两种计算机仿真软件’在本课程群中’/01203软件主要用于对《自动控制原理》课程中各种系统进行分析和仿真’软件模块丰富’使教学更直观.,451678软件主要是对单片机课程教学提供仿真’利用多媒体教学’可以利用此软件完成单片机及相关电路的直观讲解’同时能使学生透彻理解信号的传输过程.由于我校学生是在二年级下学期和三年级上学期完成这类课程的学习’都有电路分析、模拟电路、数字电路和信号与系统课程基础’虽然计算机控制课程群与这些课程有一定的联系’但从实践性角度出发’在此课程群中不包含电路类课程.%电信专业

8、计算机控制