构建适合高校教师职业劳动特点的薪酬制度研究

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1、中国高教研究!""#年增刊构建适合高校教师职业劳动特点的薪酬制度研究"%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%杨燕绥沈群红刘婉华袁汝海等摘要本文首先从劳动者的内涵和外延入手，系统阐述了劳动、劳动力、劳动者、劳动价值以及劳动力成本的基本概念以及他们之间的关系；在深入分析了教师职业劳动特点的基础上，构建了适合教师劳动特点的薪酬制度，即当期薪酬制度和延期薪酬制度。关键词高等学校教师劳动特点当期分配延期分配在知识经济时代，其核心是科技，关键是人才，基础是教着科学技术进步和生产力水平的提高，从事管理、科研、文化育。教育部《面向!$世纪教育振兴行动计划》中指出：“高等学教育以及三产服务

2、的劳动者比例将与日俱增。"在劳动条件校要跟踪国际学术发展前沿，成为知识创新和高层次创造性上，社会化生产已形成经济全球化的明显特征，从生产资料配人才培养的基地”，“造就一批具有世界先进水平的中青年学送、生产过程管理到产品营销，已在计算机支持下形成全球网术攻坚人才，使高等学校知识和技术创新基地尽快取得创新络。因此，管理劳动的作用和价值迅速增长。#在劳动产品上，成果”。对于高校来说，关键在教师。教师肩负着“科教兴国”的劳动已不仅是物质生产，也包括精神、文化和管理产品的生历史重任，既是培养高水平人才的灵魂工程师，又是科技创新产。教师劳动以脑力支出为主，产出形式是基于知识积累和心的骨干人才，因此

3、，在探讨高校教师薪酬制度改革时，首先要理分析进行加工和创造的精神和文化产品。分析高校教师职业劳动特点，要充分认识知识、管理、技术等!+劳动的分类。在社会生活中，人们创造价值劳动包括自生产要素对国民经济建设和科技创新的贡献。我劳动、雇用劳动和公益劳动。!自我劳动即为供养自己而由一、高等学校教师职业劳动特点分析自我安排的劳动，如家务劳动；自我劳动通常是无酬劳动，从（一）劳动者的内涵、外延和演进事家政服务的小时工不属于自我劳动。"雇用劳动即为社会劳动、劳动力和劳动者具有内在联系和整体性，是研究高生产和服务而受雇于他人进行的劳动，如企业员工的劳动；自校教师劳动问题的出发点。雇人的劳动具有自我安

4、排的特征，但是为社会生产和服务而$+劳动的定义。劳动即劳动力的使用，是人以自身活动引进行的劳动，这里将其归类于雇用劳动；雇用劳动因受雇而起、调节和控制人和自然之间物质变化，并创造使用价值的活用，属于有酬劳动。#公益劳动即为公共利益的劳动，包括有动和过程。所以，劳动是人类生存和发展的基础，而人的劳动报酬的公益劳动，如公共事务管理人员的劳动；公益劳动还包包括体力、脑力和心理的支出。括无报酬的劳动，如公益活动中的义工。教师劳动同时具有自马克思时代讲劳动主要指工人的生产劳动。与马克思所我安排、受雇于学校和公益劳动的三类劳动的部分特征。处的历史时代相比，今天的人类劳动在劳动形式、劳动产品、-+劳

5、动价值。马克思认为，抽象劳动创造商品价值是通过劳动效率、劳动目的、劳动关系等方面都发生了深刻变化：!活劳动实现的，活劳动是价值的唯一源泉。学习和研究马克思在劳动形式上，脑力劳动已经(或逐步*成为主导劳动形式。的劳动价值论，主要目的是为了调动各方面积极因素，为发展脑、体分工既是社会进步的原因，也是社会进步的结果。恩格社会生产力这个中心任务服务，以劳动价值论的创新促进整斯写《英国工人阶级状况》一书时，英国产业工人占劳动者的个经济理论创新，使国民财富更快增长，经济更快发展。活劳总量在&"’以上，如今美国白领工人已达工人总数的%,’。随动是价值创造的唯一源泉，至今是对的，生产要素不能直接创"本

6、文系课题研究成果。课题负责人：裴兆宏课题组成员：刘婉华杨燕绥沈群红袁汝海甘雪妮陈娟报告执笔人：杨燕绥沈群红刘婉华袁汝海报告统稿人：刘婉华袁汝海甘雪妮$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$训市场，让各个高校有相对稳定的培训收入。对于后者，即校六、结语办产业，我们建议政府对其加大支持力度。这是“第二工资袋”高校教师收入分配改革是一项非常敏感、牵动许多人心、里面的第一个问题，即国家的责任。第二个问题，是第二收入影响深远的工作，要想取得成功，必须同高校的其它人事制度来源的基本薪酬与奖金的分配比例问题。我们建议，把这

7、部分改革一道推进。没有其它改革的支撑，没有一定的配套措施，变动收入的&"’作为固定收入，!"’作为真正的奖金。第三个收入分配改革也一定走不远。问题就是希望国家正式承认第二收入的合法性，因为“第二工(作者文跃然系中国人民大学劳动人事学院人力资源管资袋”收入问题很难在短期内解决。理教研室主任，欧阳杰系该校硕士生，北京$""&)!*$%!""#年增刊中国高教研究造价值，它只能以活劳动为载体，参与价值创造活动。有两点应该强调：第一，生产要素参与价值创造