西南大学历年心理学院考研题目

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1、西南大学2000年攻读硕士学位研究生入学考试普通心理学考研真题一。概念辨析（5*3=15）意识与无意识液态智力与晶态智力场依存性与场独立性二、单项选择（1*20=20）1。从反映水平看，用以标志人所特有的心理现象的一词是A心理B意识C自我意识D环境意识2、“时距信息的加工机制与其通道效应的实验研究”一文标题显示，作为自变量的是A时距信息B加工机制C通道D实验3、蚯蚓爬T形迷津实验证明，蚯蚓已能对信号刺激形成稳定反应，这里的信号刺激指A迷津入口B迷津左右方向C电击D迷津出口4、从动物发展的阶段性看，有许多复杂的本

2、能行为的昆虫属：A感觉阶段B知觉阶段C思维萌芽阶段D思维阶段5、关于类人猿的语言学习能力，最初尝试的是教黑猩猩学习：A口语B手势语C符号语D文字6、在当前瞬间未被意识到，但却很容易被意识的经验处于：A非意识水平B前意识水平C潜意识水平D无意识水平7、按照巴甫洛夫条件反射学说，“谈梅止津”是一种A纯生理现象B无条件反射C第一信号系统活动D第二信号系统活动8、环境心理学是一门新学科，主要涉及：A自然环境B社会环境C物理环境D心理环境9、由于效价与期望成反比，导致最强动机的主观期望概率是：A0.25B0.5C0.75

3、D110、根据双重记忆理论的解释，系列位置记忆曲线尾端部分的成绩源于：A感觉记忆B短时记忆C长时记忆D短时记忆与长时记忆11、实验（Sternberg,1969）表明，短时记忆的信息提取方式是：A平行扫描B系列自中断扫描C系列全扫描D线索扫描12、实验（krueger，1929）表明，记忆效率最高的过度学习在A25%左右B50%左右C75%左右D100%左右12、实验（Gates,1917)表明，记忆效率最高的试图回忆在：A20%左右B40%左右C60%左右D80%左右14、从表象兼具直观性和概括性看，知识宝库

4、它是：A从感觉知觉过度到记忆的桥梁B从记忆过度到思维的桥梁C从感知觉过度到思维的桥梁D从具体思维过度到抽象思维的桥梁15、“咿呀学语”出现在：A从前言语到言语阶段B单词句阶段C双词句阶段D从句子到会话阶段16、研究(Ekmen&Friesen,1975)表明，下列表情中最难识别的是：A愉快B厌恶C惊奇D悲伤17、最先使用离差智商概念的智力量表是：A比-西量表B斯-比量表C韦氏量表D瑞文推理测验18、鉴定智能不足的智商标准是：A<100B<70C<50D<2519、从高级神经活动类型与气质的关系看，兴奋型相当于：

5、A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质20、最先把内、外倾概念引入人格研究的是：A弗洛伊德B弗罗姆C荣格D格罗斯三、现象分析1上传bynewstarboy1、时尚2、注意分配3、前提气氛效应四、简答1、心理学研究的基本任务2、精神分析的动机理论3、语言在人的心理发生发展中的作用4、价值观的特征五、论述（任选一题）1、结合当代认知心理学的研究，谈对遗忘的认识2、结合情绪理论，谈情绪调控的策略3、结合影响性格形成与发展的因素，谈性格塑造的模式西南大学2000年攻读硕士学位研究生入学考试教育心理学试题一、解释概念：（每个2

6、分，共10分）1.教育机智2.试干学习3.经验泛化说4.道德行为5.教学设计二、分析判断题：（判断对错，简要说明理由。每题4分，共24分）1.奥苏伯尔的学习理论的实质是使符号代表的新知识获得心理意义，而不在于学习的方法是接受学习或发现学习。2.派生归类学习是一种质变学习。3.如果在学生原有认知结构中没有适当的观念可以利用，要进行新的学习是很困难。4.教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。5.规则学习是一种技能学习。6.正强化提高学生的正确反映，负强化降低学生的错误反映。三、简答题：（前五个题每题8分，第六题

7、10分）1.比较知识与技能的主要区别。2.举例说明“移情是自我与道德行为间重要的中介变量”的原理。3.比较经典条件反射与操作条件反射的异同以及在教学中的应用。4.举例说明学生品行和学生人格方面的问题行为有何特点，为什么教师必须重视这两类问题行为。5.教师如何使学生从“要我学”转化为“我要学”的学习动机？6.运用观察学习的原理分析传媒对学生的影响，以及应如何控制学生对传媒的获得。四、论述题：（16分）联系当前教育改革，论现代素质教育对教师心理素质的要求知识宝库。2001年攻读硕士学位研究生入学考试普通心理学一。概

8、念辨析（5*3=15）生理机制与心理机制注意起伏与注意分散个性与人格二。单项选择（1*20=20）1。《灵魂论》被认为是历史上第一部论述各种心理现象的著作，其作者是：A得莫克利特B柏拉图C亚里士多德D笛卡尔2。冯特对心理学最深远的贡献是：A对感觉元素的描述B建立了作为实验科学的心理学C对神经传导速度的测量D发展了最小觉差的方法3.标志心理反映形式的发生的是：A对无生物学意义的刺激作出反