优质小学语文学科教学经验交流材料精选

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时间:2019-03-05

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1、尊敬的各位领导、各位老师:大家好!秋天的脚步已经临近,然而夏日的骄阳还是迟迟不肯离去。记得十多年前,也是这样的一个日子。我告别了父亲的叮咛,母亲的眼泪,毅然背起行囊,怀揣一颗火热的梦想,跋山涉水来到了一个刚刚被98水灾袭击过的乡村小学,开始了我的从教生涯。这样一晃13个年头过去了,多少次早出晚归,多少次挑灯备课;一摞摞小山似的作业本,一行行清秀稚嫩的字迹;曾带着一年级的小学生依依呀呀的学拼音,也曾带着一群莘莘学子在黑色七月里煎熬。我忙碌着,充实着,辛苦着,也快乐着。今天,我有幸坐在这儿,和大家一起交流语文教学经验,我感到万分的荣幸,也万分的诚惶诚恐。回想起这十年的点点滴滴,除了

2、踏踏实实的工作,兢兢业业的教学,实在没有什么经验可谈。尤其是在咱们西街小学这个人才济济的地方,在各位行家里手面前我更不敢指手画脚,班门弄斧。这里,我只把自己在教学中的感动、心得、想法说给大家,不妥之处敬请大家批评指正。一、语文教师要有丰富的情感,要学会感动,善感。记得10年前,正是我国人口高峰期,学校以人满为患,师资力量相对紧缺,我们的许多同学初中毕业以后,纷纷在附近做了代课教师,当见面问起他们带什么课时,总会听到这样的回答:唉!什么都不会,带语文,照着念呗!是呀!那时候,我也认为语文老师是最好当的。能认字就行。然而,十几年的从教经历告诉我,不是每一个人都适合做语文教师,一个语

3、文教师除了应该具备一定的科学文化修养,思想道德修养等等那些我们耳熟能详的基本修养以外,还应该具有较高的情感修养,是一个有情调、感情丰富的人。语文是一门充满诗意的学科,文章是作者心灵或者思想的表达与宣泄。我们读到的一篇篇课文都充满着作者这样那样的感情,或爱或恨,或喜或忧,或赞扬或批评,或倡议或揭露。要引领学生真正的走进文本,领悟文章的思想感情。教师首先就要有丰富的感情世界,必须首先深刻的领悟个性各异,经历不同,情境不同的作者丰富的精神世界,情感世界。这些都是只可体会,难以言传的,绝不是矫揉造作,为情而情,装腔作势所能达到的境界。教师只有真正的倾心于文本,真正的感受到课文中优美的景

4、物,崇高的理想,伟大的人格,精辟的见解,受到作者的感染,表现在精神状态上,用自己的真心实意,和准确优美的语言,去叩击学生的心扉,从而引起共鸣,才能达到预期的效果。感动是挂在心灵天空里一抹绚丽的彩虹。文学是能让人感动的艺术在阅读教学中,我们教师首先要学会感动,再去想办法感动学生。再没有比感动更能深入理解体会文章的思想内容了。试想,被感动着的课堂一定是灵气四溢,被感动着的师生一定如痴如醉。这才是语文教学应该达到的境界。我还记得冯方老师在教学《轮椅上的霍金》时师生动情的朗读再配上一曲优美的《感恩的心》,至今想起来还觉得鼻子酸酸的,这就是文本感动着老师,老师用上自己的教学技巧感动着学生

5、,所以才让人时隔很久还记忆犹新。同时,语文教师还应该善感,从而引领学生善感,从生活中用自己的一双慧眼去发现,去感悟,然后升华。捕捉写作素材,解决做作文“写什么”的问题。我一直认为文人、作家大都是多愁、多情、善感的。试想想古人看到月缺花残就会黯然神伤,看到秋风草落叶就会想到无情,对于一个没有情调的人来说这些本是自然规律,然而却被文人“想入非非”所以才为后人留下了那许许多多或催人泪下,或让人斗志昂扬千古绝唱。二、教师应主动出击——全面了解学生,因材施教巴西的主教练斯科拉里,能充分利用前锋线罗纳尔多、里瓦尔多、罗纳尔迪尼奥之间的巧妙配合攻破对方的大门;德国的主教练沃勒尔能充分利用中场

6、大将克洛斯和巴拉克的头球频频给对方制造威胁;中国队的米卢主教练能针对球员的心理状态提出了“快乐足球”,来帮助球员克服心理障碍。同样,在语文教学的课堂上,教师也应主动出击,全面了解学生,因材施教。如对待活泼聪明的学生,要给他们一个充分展示才华的空间;对待后进的学生,要用感情的力量感化他们,让他们参与竞争,体验成功;对待调皮好动的学生,要做到扬长避短,既发扬他们积极的一面,又采取机智可行的办法帮助他们克服缺点;对待文静内向的学生,要能发现他们的存在,多鼓励、多赞赏;对主动意识不强的学生,要多给他们创造机会等。华师大博士生导师熊川武教授还针对厌学的学生,提出了五点不同的策略,值得借鉴

7、。1、针对怨师而厌学者,多用动情类策略;2、针对绩劣而厌学者,多用建功类策略;3、针对盲目而厌学者,多用暗喻类策略;4、针对志弱而厌学者,多用励志类策略;5、针对家困而厌学者,多用排扰类策略。《语文课程标准》(实验稿)也积极提倡:“要关注学生的个体差异和不同的学习需求。”因此,全面了解学生,因材施教,仍然是新课程中教师的主要职责之一。三、教师的主导地位应体现于“导”字。1、教师需多样化组织教学——注重对学生的指导、引导。在足球比赛中,我们经常看到参赛球队或采用三五二阵型,或采用四四二阵型,或

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