浅析新课程背景下数学“学困生”的转化艺术

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1、教学研究>教学技巧数学教学通讯（初等教育）投稿邮箱：sxjk@vip.163.com浅析新课程背景下数学“学困生”的转化艺术陈春梅江苏如东县实验中学226400［摘要］随着初中阶段科目的增多、内容的加深，对学生思维能力、计算能力、想象能力的要求更高，“学困生”的产生不可避免.但只要我们能够准确把脉学生学习困难的具体原因，对症下药，有针对性地采取相关措施，就一定能取得理想的教学效果.［关键词］初中数学；“学困生”转化；教学策略在全面实施素质教育的时代背景“洪水猛兽”，但笔者以为，任何事物都在QQ上，我建议他把课堂上的这之下，面

2、向全体学生、全面提升课堂教是一把“双刃剑”，既然学生接触网络不道题彻底搞懂，还给他发了不少鼓励性学质量成为我们数学教师孜孜追求的可避免，我们何不顺应潮流，积极利用的表情.趁他勉强答应的时候，我从证课堂目标.在这种情况下，能否有效转电脑或手机网络来构建新型的师生关明两条线段相等时证明两个三角形全化“学困生”，不但是能否提升课堂教学系，引导那些“学困生”浪子回头呢？等是非常常见的一种方法开始，引导他成绩与效率的关键，更是衡量一名数学譬如，班里的晓尘就是一名典型作出辅助线FM（M是AB的中点），还复教师教学艺术优劣的重要标准.本文

3、的“学困生”，学习态度极不端正，但在习了证明三角形全等的几种方法，最后中，笔者结合自己的教学实践，从以下QQ上经常与我聊天，聊同学们谁和谁利用角角边的判定方法顺利证明了几方面进行了积极实践、不懈探索，希打架生气了，哪对男女生关系有了小暧△FAM≌△GFC.望能够得到有识之士的指点.昧什么的.长久以来，我都想运用这层这次，他切实体会到了突破数学难虚拟的关系教育他好好学习，又害怕题的乐趣，在QQ上连连称谢.第二天，课塑造良师益友式的教师形象，是僵化了我们的关系，导致这仅有的虚拟堂复习时，我有意让他在班上重新讲解有效转化“学困生”

4、的基础的良好关系都不复存在.讲授“特殊的平了一下，在大家惊诧而钦佩的目光中，他在构建良好的师生关系层面，我们行四边形”练习时，我灵机一动，针对学习数学知识的态度来了个一百八十度教师需要在课堂评价上以赏识、鼓励为如下一题：的大转弯，由兴趣到信心，形成了一个喜主，积极挖掘“学困生”身上的闪光点，如图1所示，点F是正方形ABCD中人的良性循环，达到了很好的转化效果.肯定他们灵机一动的个性化思维，以及BC边的中点，CG平分∠DCE，GF⊥AF.踏实、认真的学习态度；并在生活中给求证：AF=FG.培养学生的成功意识，是有效转予他们更多

5、的交流与帮助，做到处理学化“学困生”的关键AD生间的纠纷时公平公正，联系家长时多与数学学习过程中的智力因素相肯定学生，赞扬他们最近取得的进步G比，造成学生学习困难的非智力因素影等.此外，笔者以为，随着网络的逐步普响更大，也更普遍.有的学生由于父母BE及，初中生上网聊天、打游戏已成为一FC不和，背上了沉重的心理负担；有的学生种普遍现象，很多家长和教师都视之为图1由于受到前任教师的讥讽，产生了对抗30投稿邮箱：sxjk@vip.163.com数学教学通讯（初等教育）教学研究>教学技巧心理，为了激怒教师，便我行我素；有的确定？和的

6、绝对值怎样确定？一个有理学生在初中集体生活中有着一定的不适数与0相加，和是多少？应，或交际受挫，或遭受“恶势力”盘剥，2.计算：等等，这些都使他们在数学学习过程中（1）（-180）+（+20）信心不足或热情锐减.久而久之，他们离（2）（-15）+（-3）图4课堂中心愈来愈远，最终走入“学困生”（3）5+（-5）的行列.常言道“，哀莫大于心死”，要重有的老师可能会感到诧异，认为只（4）0+（-2）新激发学生的学习热情与斗志，教师就要求他们掌握这些，太简单了吧？要知3.想一想：绝对值小于4的所有整必须攻心为上，充分培养他们在数学

7、学道，如果他们能够有效地掌握这几道数的和是.习过程中的成功意识，引导他们走出心题，并从中培养一定的学习乐趣与自信表面上看，虽是简单的3道小题，实理误区，投入到激情飞扬的学习中.心，远比他们无谓地抄袭一些较难的题则蕴涵了有理数的加法法则、具体运在这方面，无论是课前设计中的目目答案来应付老师要好得多.退一步算，以及有理数的具体应用三个不同层标定位，还是具体授课过程中的教学策讲，我们一个学期上多少节数学课啊，次，是不同类型的试题.可以说，有效地略，抑或之后课堂练习中的习题选择，学习再困难的学生，只要他们每节课都掌握了这几道题，这节

8、课的教学效果也我们都应当遵循从易到难、由简到繁的能有所收获，哪怕一点一滴，都会具备就达到了.预习过程中，“学困生”通过原则，分层推进，让“学困生”能在课堂一定的数学素养.课外预习自主解决第一道题是没有问上找到一方自己的“领土”，并通过努题的；在解决第二道题时可能会出现错力，不断地拓展疆域，