能够从小养成阅读英文书籍的习

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1、培養能夠從小養成閱讀英文書籍的習慣，是學好英文的成功竅門，但有些學同學每次只要看見一大堆英文字母便學開始發呆，更不要說成功看完一本英生文書了。順德聯誼總會譚伯羽中學一語班充滿教學熱誠的老師便為此絞盡腦會汁，用不同方法，使同學不自覺地愛文上閱讀英文書籍。能閱力愛讀上閱讀94每日朗讀三次英文科科主任黎金彩老師表示，學校一向重視閱讀。在推廣閱讀的初期，老師只要求同學在看完一本課外讀物後，回答簡單的問題、寫感想、完成工作紙。但為了讓同學能透過閱讀獲取更大的效益，老師們便各出奇謀。黎老師認為英文課堂時間有限，加上不是每個學生都積極爭取發言，較被●黎金彩老動的同學說英文的機會自然較少，所以有老師便要求低

2、年級學師希望同學能體會閱讀的樂趣，生養成每天閱讀的習慣，並將看過的部分大聲朗讀三次－分別在增加看英文書家中大聲朗讀、課後跟老師朗讀和向同學朗讀，培養同學每天練習咬的動力。字發音的習慣及加強對書本內容的理解能力。黎老師更會要求低年級同學在課堂上把故事的內容分組輪流介紹，然後互相發問和討論。她說：「加插發問及討論環節，一方面希望發問的同學能用心聆聽故事的內容然後作出回應；而負責介紹故事的同學則要對內容有充分的理解，才能回答其他同學的問題，避免同學流於背誦。」●同學正專注地聆聽同學介紹故事內容，然後互相討論。95培養由抗拒閱讀到熱愛寫作學中四的賴盛達同學憶述：「我剛升上中學時對英知道他很抗拒英文科

3、。但我從他的英文寫作發現他的生文這一科感到恐懼和抗拒，但英文科黎老師經常要我思考能力其實不錯，只是文法有待改進。」們利用上課前、後的時間找她說故事，由於我很少認為了進一步發揮賴同學的寫作潛質，黎老師在前語真看英文書，講故事時總是結結巴巴的。」黎老師解一會鼓勵他參加一個寫詩比賽。賽前，賴同學在一個文釋是發現同學寫閱讀報告時，容易流於抄寫，未有真寫詩的工作坊中，學習到英文詩的結構和寫作技巧；正閱讀，所以要求同學用兩至三分鐘扼要地說出故事在比賽中他更獲得金獎，自此他愛上寫詩，更㠥意搜能的重點，用這個方法令同學認真地閱讀。尋多個有關寫詩的網站，參考別人的長處，改善自己日子久了，賴同學明白老師為了鼓勵

4、他們閱讀，的技巧。力寧願捨棄休息時間，這份心意令他決心去認真看懂每一個曾經害怕英文的學生，竟愛上了英文詩的創個故事。不久，他發現原來英語並不如當初想像那麼作，這是每個教育工作者所熱切期待的轉變，是個值困難，漸漸地他講故事亦變得流暢多了。黎老師說：得驕傲的成果。「起初認識賴同學時，見他只愛閱讀中文書，後來才RejoicedinmychildhoodYellingaroundthewoodsArguingwithmyfriendsNeverhadanendLyingonthegrass,talkingabouteverlastingloveAgirldreamingtobeloved,smili

5、ngwithhershiningtoothIwhoamjustalittleboyoughtnottotreatherrough●賴盛達同學早前參與寫詩比賽獲獎，增WrittenbyRyanLaiTPYC加了寫作英詩的信心。96電影小說吸引同學追看由於高年級同學沒有固定的課時進行閱讀，於是的主要內容後，再閱讀電影的原著，自然會更加主動老師便利用較為軟性的策略提高同學閱讀課外書的興和投入。有些老師會讓同學先閱讀故事的開頭部分，趣。在書籍類型方面，黎老師提議挑選一些附有影碟引發他們的好奇心，一起預測故事的發展，然後才透的電影小說，如《雷霆救兵》（SavingPrivate過影碟觀看電影的情節和結

6、局。Ryan）、《迷失世界》（TheLostWorld）等。先安排老師又會利用其他教學活動，進一步提高閱讀的同學在課後看影碟，並作分組討論；同學在理解故事效益。例如就電影內容與學生討論一些價值觀的問題，好像戰爭的代價、為一個士兵而要很多人冒險是否值得等，讓同學作進一步的分析和反省。討論問題後，老師有時還會要求同學寫讀書報告，或繪畫人物角色，務求利用多元化的延展活動，提高同學的閱讀興趣。●選擇一系列附有影碟的小說，提升同學閱讀興趣。97培養主題式閱讀法學英文科張慧儀老師表示，學校可不斷構思一些有效的方法生讓同學掌握閱讀竅門，加強他們對書本內容的理解，讓他們享受閱讀的樂趣。張老師舉例：全班同學看

7、一本圖書，老師會先語列出書中幾個不同的主題，例如友情、婚外情、文家庭等，然後指導同學特別注意所選取主題的有關內容，每次閱讀一部分便作分組討能論，並寫下簡短的報告。張老師發現這種方法能令同學朝㠥一個具體的方向閱讀，所寫的閱讀報告因而甚具質素。力經過這種引導，自言曾抗拒學習英文科的林曉蓮同學，現在也感受到閱讀的樂趣，自發地閱讀英文書。除興趣增加外，在書本㛾她也領略不少生活的小智慧，「我曾讀過一本關於一對姊弟因飛機