十有家长会助力孩子幸福成长

《十有家长会助力孩子幸福成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“十有”家长会助力孩子幸福成长------长清区实验小学新型家长会交流材料2013年11月“十有”家长会助力孩子幸福成长-------济南市长清区实验小学新型家长会交流材料济南市长清区实验小学有校本部、东王校区、长兴校区3个校区，现有81个教学班，4600余名学生，238名教师。多年来，学校以“幸福人生在这里起航”为理念，牢固树立“高素质、轻负担”的思想，坚持走内涵发展之路，注重开发家本课程和创建新型家长会，拓展校外教育资源，努力构建家校同步教育，促进学生的幸福成长。学校新型家长会研究与实践，引起了多家媒体的关注，济南时报、山东

2、教育报、山东青年报等平面媒体，济南教育网站、齐鲁晚报数字报刊、齐鲁网、中国日报网、人民网、新华网等网络媒体，先后对我校做法给予了长篇幅报道或转载。11月中旬长清区中小学家委会建设暨新型家长会在我校成功召开，赢得了市区与会领导、教育同仁的赞誉。一、树立大教育观，为家长会内涵发展加力随着知识经济社会的到来、家庭物质生活水平的普遍提高，使得教育的主体日益趋向多元化。对学生的教育责任不再局限于学校，而是日益延伸到家庭和社会之中，并较之以前赋予其更多的权利和责任。为提高教育的效益，学校在坚守教育主阵地同时，必须将家庭教育融入到以学校教育为

3、主导的育人工作中来，共享教育资源，形成教育合力，营造大教育体系，共同肩负起培养学生重任。目前，学校常常只在浅层面上重视家长的支持和建议，其教育主体地位没有得到学校的确认与尊重，其蕴涵的丰富教育资源没有得到合理利用，存在家长教育资源闲置和浪费现象。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。”如何让学校和家庭两个“教育者”对学生的教育影响保持一致呢？必须依靠新型家长会等有效途径来实现。新型家长会是由教师、家长、学生等组成，以学生快乐成长为宗旨，参与学校教育活动的组织。它是学校与家长联系的基本方式，也是家长

4、了解学校办学理念、办学质量和孩子在校表现的主要途径。我校在新型家长会建设中，视家长为教育同路人，努力实现家校教育同步，发挥教师协调作用，凸显家长主体地位，形成了“教育资源互补、教育信息互动、家校交流畅通、家校育人合力”的新局面。1．变家长会为有组织的教育活动，尊重家长的参与权。新型家长会是一种由教师、家长、学生等共同参与的有组织的教育活动。组织化定位的明确，改变了以前教师随意通知家长来校听会的形式，避免了家长没有主动权的问题，保障了家长的教育主体地位权利，使家长会真正起到了沟通的桥梁作用。在新型家长会的实施中，我校将家长会纳入班

5、级家长委员会建设之中，通过“自愿报名、家长推荐、教师推荐”的工作程序，成立班级家长会组织小组，每学期都定期召集家长和教师一起研讨家长会的意义、形式、内容和方法等。定期研讨机制的建立，使家长以主人翁的角色参与到新型家长会中来。2．变家长会为参与主体互动的舞台，强化家长的教育权。新型家长会是家长参与学校教育的互动活动。通过家长、教师的双边沟通，凝聚了两大教育主体的合力，有利于共同营造适宜学生健康发展的环境。目前家长会普遍存在教师讲、家长听的“一言堂”，无法体现家长会的互动性，是对家长参与学校教育活动的剥夺，也是对家长会功能的弱化。我

6、校要求在家长会中，必须安排互动环节。这种多边互动交流能够使教师、家长充分了解学生，强化家长的教育子女的责任意识，强化教育的针对性，有利于“因材施教”，有利于帮助家长解决教育孩子中的实际问题，有利于赢得家长的配合。3．变家长会为合作育人的平台，聚焦教育学生的宗旨。家长会的宗旨是为学生的健康发展服务，是让学生拥有一个幸福的童年生活。无论对家长会持何种态度、抱何种功利，为学生的健康发展是不容置疑的。鼓励学生乐学上进是家长会的主旋律和价值所在，激励学生茁壮成长是家长和教师交流的起点和归宿。家长和教师沟通的目的应是寻找更好的教育方法，而不

7、是找孩子的毛病，这一点我们都有清晰的认识。而传统的家长会都是名符其实的成绩通报会，批评、训斥会，导致的结果是部分学生希望家长会“尽量少开”“最好永远不开”；一些家长心理失去平衡，回家批评打骂，学生遭殃；一些家长与老师的关系就会变得异常尴尬；一些家长认为家长会对自己根本没有什么指导意义，就以工作忙、没时间等种种借口拒绝开家长会……这样的现象违背了家长会的初衷。有效的家长会，应该是老师、家长、学生三者在一起的交流会，让家长在交流中收获育人经验、在心灵的碰撞中提高育人思想，让学生在参与中收获赏识的喜悦，树立鼓足勇气的上进心。二、打造新

8、型家长会，让教育主体从心而动教育实践证明：唯有教育主体联手，才能打造出教育质量持续提高的核心竞争力。学校在新型家长会建设中，要实现让家长从向学校输送学生的角色，变成学校教育的同路人；让家长从“教育看客”的角色，变成学校教育的当事人；让家长从教育“缺席”的角色者变