谈新课改数学教学的几点感受

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1、谈新课改数学教学的几点感受乌鲁木齐市高级中学白桦联系方式：新疆乌鲁木齐市高级中学邮编：830001电话：0991－82392082008年9月，乌鲁木齐市开始实施高中新课程改革，新教材与旧教材相比，一个显著的特点是教师在整个教学活动中应由传授者，逐步变为组织者，参与者和研究者，这需要我们的教学理念发生改变。通过一年多的实际教学工作，自己对新课改下的数学教学有了一些理解与感悟，现从以下几个方面谈谈：一、营造课堂宽松和谐氛围一堂数学课，有没有宽松和谐的课堂氛围，是很重要的。前苏联著名教育家赞可就曾经说过：“学生

2、在课堂中高高兴兴地学，或是愁眉苦脸地学，结果是完全不一样。”数学教学过程的核心要素是加强师生相互沟通和交流，倡导教学民主，建立平等合作的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。由于教学活动是一种特殊的认识过程，在这个过程中，师生情感交流将直接影响教学效果。在数学教学过程中，讨论是情感交流和沟通的重要方法。教师与学生的讨论，学生与学生的讨论是学生参与数学教学过程，主动探索知识的一种行之有效的方法。新课程标准要求教学要依照教学目标组织学生充分讨论，并以积极的心态互相评

3、价、相互反馈、互相激励，只有这样才能-5-有利于发挥集体智慧，开展合作学习，从而获得好的教学效果。所以在课堂上，我把学生推到学习的主体位置，学生也就敢于交流、乐于讨论，在学习活动中体验到平等、民主。我理解和热爱每一个学生，为学生创设一种宽松、和谐的课堂气氛，使学生在交流中体验到平等、理解、信任，从而形成师生间的思想交流、情感沟通、人格碰撞的关系，大胆展开自己聪明才智去认识世界。当然如果要很好的贯彻新课改的这一教学理念并不是一朝一夕的事，还需在不断的实践中摸索，总结经验，努力提高自己的业务素养和教学水平，认真

4、地研究教材与学生特点，在教学过程中张弛有度，正确处理好“教”与“学”的关系。二、重视回归现实生活数学来源与现实，存在于现实，并且应用于现实。教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。心理学研究表明：学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度越高，新课标教材在编写时十分注重这点。例如在人教A版必修4模块中学习三角函数模型的简单应用时教材设置了一道例题，它引入了太阳高度角等地理知识，通过学习不仅让学生利用数学工具解决了实际生活问题，还了解了楼间距的合理设置这个基本的建筑理论知识，开阔

5、了视野；在人教A版必修1模块中学习对数运算时的两道例题，让我印象深刻。其中一例涉及到物质的衰变问题，教材舍弃了传统的放射性元素镭的衰变问题，而是和指数函数小节开头情境问题相互呼应设置了关于考古学家依据生物体死后碳十四的半衰期推算文物所处的年代这样的一个问题。另外一-5-例是有关测算地震等级的问题。在教学中我发现学生对这两个问题十分好奇并且表现出强烈的求知欲，特别是学完后面一道例题后我马上适时的让学生利用所学到的知识测算汶川地震的破坏强度，算完之后学生内心受到强烈的震撼！大家都对汶川及周边灾区的同胞们送去深深

6、的祝福。通过这道例题不仅让学生掌握了数学及地质知识，而且爱国主义情感得到洗礼和升华！像这样的贴近现实生活的例题设置还有很多，这些生活中的实例新颖有趣，有些还融合了其他科目的知识，让人耳目一新，学生学习起来很有兴趣。不仅如此，这些问题的设置对我个人也是一个挑战，因为在讲课之前自己要先学习很多知识，丰富自己的生活经验，这样在教学过程中才能以此为契机创设生活情境，让学生在“实际生活”或“模拟生活”中自然地学习“现实的数学”。三、不断改变教学方式新课改课堂教学中，要改变传统的数学教学，尽可能注意教学手段、方法的多样

7、化，使学生视、听触角同时并用，吸收率高，获得灵活、扎实的知识，从而提高了课堂教学效率。1、合理应用现代教育技术。运用多媒体课件使得教学内容充实，数学模型形象生动，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，给学生一种耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣。但计算机不是人，无法根据学生的情况调整教学方法，更无法与学生进行情感、思想上的交流，因此-5-教师在课堂上的主导地位仍是不可替代的。事实上，由于计算机承担了传统教学中一些机械的工作，如一些板书等，使教师有更充分的时间和精力去做计算机不能胜任的工作，投入到引导学生的思维中去

8、。另外，并不是所有的教学内容都适用于多媒体教学。例如，椭圆的定义的教学，用简单的教具如粉笔、细绳、图钉就可以有效地体现椭圆定义的本质，比计算机更简洁、快捷，更易于接受。所以我认为多媒体技术在未来的教学中具有重要的地位，这是我们不能忽视的。但会对教师提出更高的要求：不仅要掌握计算机技术，更重要的是理解现代化教育的本质。既了解传统教学模式的优点和局限性，又了解多媒体教学的特点和优越性，在课堂教学中将现代教育技术和传统