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《精校解析Word打印版---高考生物二轮复习专题3 物质进出细胞的方式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二单元 细胞的代谢高考专题3 物质进出细胞的方式挖命题【考情探究】考点考向要求5年考情预测热度考题示例素养要素难度1细胞的吸水与失水渗透系统与渗透作用Ⅰ2017课标全国Ⅱ,4,6分生命观念中★★☆观察植物细胞的质壁分离和复原实验与探究2017海南单科,9,2分科学探究、科学思维易★★☆2物质进出细胞的方式物质进出细胞的方式Ⅱ2018课标全国Ⅱ,2,6分生命观念、科学思维中★★★分析解读 该专题知识难度较低,在考纲中的要求为Ⅱ。本专题尤其重视对能力的考查,主要表现在:一是通过对渗透现象(质壁分离复原实验
2、)的分析,考查考生对实验原理的理解应用和对实验现象的分析处理能力;二是通过图解、图表比较判断物质跨膜运输方式,考查考生解读图表的能力和对概念、原理的理解能力;三是通过模型建构过程体现结构与功能相适应的特点,考查考生对原理的应用能力。从近年高考命题看本专题多以选择题的形式考查质壁分离和复原实验的分析以及物质跨膜运输方式的特点和判断。运用数学模型和概念模型,对知识进行归纳总结和列表对比是复习的有效方法。【真题典例】破考点考点一 细胞的吸水与失水【考点集训】考向1 渗透系统与渗透作用1.(2019届山东济宁一
3、中期初检测,13,1分)下列能够称之为渗透作用的是( )A.钾离子通过原生质层B.氧气通过细胞膜C.水通过原生质层D.水分子通过细胞壁答案 C 2.(2019届四川成都石室中学高三入学考,10,1分)下图为研究渗透作用的实验装置,漏斗内溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)为两种不同浓度的蔗糖溶液,水分子可以透过半透膜,而蔗糖分子则不能。当渗透达到平衡时,液面差为m。下列有关叙述正确的是( )A.渗透平衡时溶液S1的浓度等于溶液S2的浓度B.若向漏斗中加入蔗糖分子,则平衡时m变小C.当漏斗内外的高度差达到
4、平衡时,没有水分子进出半透膜D.若吸出漏斗中高出烧杯液面的溶液,再次平衡时m将变小答案 D 3.(2019届广西南宁三中开学考,16,1.5分)某同学设计实验如图所示,实验开始时,U形管两侧液面相等,图中半透膜允许单糖通过,据图分析,以下说法错误的是( )A.若U形管中加入两种浓度不等的蔗糖溶液,实验现象是高浓度的一侧液面上升B.若U形管中加入两种浓度不等的葡萄糖溶液,实验的最终结果是两侧液面持平C.若U形管中加入两种浓度不等的蔗糖溶液,当液面停止上升时,半透膜两侧水分子移动达到平衡D.若U形管中加入
5、两种浓度不等的蔗糖溶液,当液面停止上升时,半透膜两侧的溶液浓度相等答案 D 考向2 观察植物细胞的质壁分离和复原4.(2019届广东六校一模,7,1分)根据“探究外界溶液浓度与洋葱表皮细胞质壁分离关系”的实验过程及下图的实验结果,下列判断错误的是( )A.②中充满了外界溶液B.结构③④⑤构成原生质体C.若使图示细胞恢复正常形态,需用低渗溶液引流D.细胞若有活性,此时细胞液浓度可能等于外界溶液浓度答案 B 5.(2019届广西南宁三中开学考,18,1.5分)某同学用洋葱鳞片叶表皮作为材料制作临时装片,用
6、于观察“细胞质壁分离和复原”。下列叙述正确的是( )A.将装片在酒精灯上加热后,再观察细胞质壁分离及复原现象B.用外表皮制作临时装片后,在盖玻片一侧滴入清水,可观察到细胞液的颜色逐渐变深C.用内表皮制作临时装片后,在盖玻片一侧滴入0.3g/mL蔗糖溶液和红墨水,可观察到质壁分离D.质壁分离的细胞,滴加龙胆紫溶液染色后可观察到成对的染色体答案 C 考点二 物质进出细胞的方式【考点集训】考向 物质进出细胞的方式 1.(2019届福建厦门湖滨中学第一次阶段检测,23,1分)
7、下列说法中错误的是( )A.果脯在腌制中慢慢变甜,是细胞主动吸收糖分的结果B.水分子进出细胞的方式是自由扩散C.葡萄糖进入红细胞需要载体蛋白的帮助,但不消耗能量,属于协助扩散D.大肠杆菌吸收K+属于主动运输,既消耗能量,又需要膜上的载体蛋白答案 A 2.(2019届四川成都石室中学高三入学考,7,1分)下列关于物质运输的叙述,正确的是( )A.主动运输的目的是使细胞膜两侧离子浓度相等B.细胞内细胞核与细胞质间物质交换全部通过核孔进行C.线粒体膜上有运输葡萄糖的载体,无运输O2的载体D.温度既能影响氨
8、基酸的运输,也能影响O2的运输答案 D 3.(2018山东淄博一模,3,6分)图中曲线a、b表示物质跨膜运输的两种方式,下列叙述正确的是( )A.甘油、脂肪酸不能通过方式a运输B.人成熟红细胞对葡萄糖吸收方式可用a表示C.方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关D.线粒体产生的CO2以b方式进入细胞质基质答案 C 炼技法方法一 物质进出细胞方式的判断【方法集训】 1.(2019届河北衡水中学二调,19,1
