人教版高一化学教学设计——氯气2

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1、第一节氯气教学目标：知识技能：了解氯气的物理性质、用途；认识氯气能溶于水，掌握氯气与水的反应，了解氯水的漂白性和不稳定性；掌握氯气与碱的反应及漂白粉的制法和漂白原理。能力目标：通过对实验方案的方针，培养学生的实验能力、观察能力以及根据实验事实进行分析推理的能力。培养学生搜集信息，处理信息的能力。培养学生理论联系实际的能力。情感目标：通过小组实验、讨论，创设情境激发学生的学习兴趣。培养学生严谨求实，勇于探索的科学态度；对学生进行辩证唯物主义教育和环保教育。教学重点：氯气的化学性质。教学难点：氯气与

2、水反应。教学用具：计算机、实物投影、有关的化学试剂和仪器。教学过程设计教师活动学生活动设计意图[引入]学生在课下收集有关氯气资料进行展示和交流展示、交流倾听，思考。充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生对氯气有一定的感性认识。培养学生搜集信息的能力。[提问]通过对氯气资料的收集，你们对氯气有了哪些认识？[板书]一、氯气的物理性质二、氯气的用途从资料中提炼、归纳氯气的物理性质及用途。培养学生加工信息、处理信息的能力。教师活动学生活动设计意图[提问]你们还想了解与氯气有关的哪些问题？[过渡]为了解

3、决这些问题，研究氯水的成份和性质是十分必要的。[课题]用已给出的试剂、仪器，设计实验方案，验证氯水的主要成份和性质。分组实验，组间交流，进行分析和筛选，得出：氯水呈淡黄绿色且有刺激性气味——说明氯水中有Cl2加入AgNO3溶液，出现白色沉淀一说明氯水中有Cl-加入石蕊试液，先变红，后褪色—说明氯水中有H+和具漂白性质。促进学生之间相互交流，充分发挥学生的主体作用，培养学生勇于探索的科学态度。培养学生实验能力、观察能力和发散思维能力。培养学生根据实验进行分析推理的能理。[设问]如何用实验的方法研究

4、是氯气有漂白性，还是次氯酸有漂白性，或是二者都有？[演示实验]将干燥、湿润的红纸分别放入氯气瓶中。[点拨]次氯酸具有漂白性，这是其强氧化性的表现。讨论、交流方案：取两条蓝色石蕊试纸分别放入装有氯气的大试管和装有氯水的大试管中，观察有无褪现象。观察现象并得出：氯气没有漂白性。次氯酸具有漂白性。培养学生设计实验能力和观察能力。进行透过现象看本质的辩证唯物主义的教育。[过渡]次氯酸除具有漂白性以外还具有其它特性吗？[课件演示]次氯酸见光分解观看课件认识次氯酸的不稳定性。[投影]三、氯气的化学性质1、与

5、水反应Cl2+H2O=HClO+HCl2HClO==2HCl+O2↑[总结]氯气、氯水、次氯酸的有关性质听讲、记笔记。知识点落实。发挥教师的主导作用。教师活动学生活动设计意图[讨论]实验中为什么用氢氧化钠溶液收多余氯气？氢氯化钠溶液为什么能吸收氯气？[板书]2、氯气与碱反应[提问]书写Cl2和NaOH反应的化学方程式。[投影]Cl2+H2O=HClO+HClNaOH+HCl=NaCl+H2O+)HClO+NaOH=NaClO+H2OCl2+2NaOH===NaCl+NaClO+H2O讨论后，抽象

6、概括：NaOH能中和氯水中HCl、HClO，因消耗了酸，，使得氯气与水的反应趋于完全。书写方程式引出氯气与碱反应。理解氯气与碱反应的原理，便于记忆复杂的化学反应方程式。[讨论]氯气厂装液氯的钢瓶一旦发生氯气泄漏，可采取哪些及时有效的防毒措施？[投影]刘伯承元帅在淮海战役时编写的防毒歌。思考、讨论观看，欣赏，思考进行安全教育环保教育。培养学生学以致用，理论联系实际的能力。激发学生的学习兴趣。前后呼应[练习]书写Cl2和Ca(OH)2反应的化学方程式。[投影]2Cl2+2Ca(OH)2==CaCl2

7、+Ca(ClO)2+2H2O[介绍]次氯酸具有漂白作用，但因其不稳定，不易保存和使用，工业上利用Cl2和Ca（OH）2反应原理制取漂白粉。书写方程式巩固氯气与碱反应方程式的书写。教师活动学生活动设计意图[阅读]课本[提问]1、漂白粉的主要成份？有效成份？漂白原理？2、游泳池中漂白粉，并未加酸，为何也有消毒作用？3、如何保存漂白粉？[投影]Ca(ClO)2+H2O+CO2==CaCO3↓+2HClO回答：主要成分是CaCl2和Ca(ClO)2,有效成份是Ca(ClO)2，Ca(ClO)2与较其强的

8、酸反应生成HClO而发挥消毒作用和漂白作用。回答：漂白粉与空气中H2O和CO2作用生成HClO；回答：密闭、避光保存。培养学生自学能力以及运用所学知识分析问题解决问题的能力[提问]上述反应证明了HClO的什么性质。[讨论]实验室为何不用氢氧化钙吸收氯气？工业上为何不用氢氧化钠制漂白粉？次氯酸是比碳酸还弱的酸。从吸收的效率、原料的来源、经济收益等方面进行讨论。巩固HClO的特质。培养学生具体问题具体分析的能力。[提问]通过这节课的学习你对氯气有了哪些新的认识？氯气能与水、碱等化合物反应，从而认识到