论多媒体课件在幼儿游戏课程教学中的应用

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1、科研在线程教学中韵应月育学院岳慧兰【摘要l幼儿游戏课程是幼儿教师职前教育体系中的重要课程之一，但由于传统教学方式的缘故，学生从课程训练中获得的实践能力有限，严重影响了其职后工作中游戏开展的质量。本研究通过对目前幼儿游戏课程教学开展的困境分析，提出应该加强多媒体课件的开发与应用，特别是应该重视学的多媒体课件的开发与应用。【关键词】多媒体课件幼儿游戏实践能力一、问题提出指导的信息，使学生感到游戏的学习“空洞”“用处不基于游戏对幼儿发展的重要价值，1989年颁布的《幼大”。学习之后除了能记住一些课堂上介绍过的幼儿游戏儿园工作规程(试

2、行)》(以下简称《规程》)就首次明分类、各流派代表人的观点外，对幼儿游戏设计、指导实确提出“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”是践没有多大提高。幼儿园教育工作的原则之～，并且对幼儿园游戏作了具体其次，目前虽然大多数高校都采用了多媒体教学，但的规定。随着《规程》的颁布，随着各界对游戏研究的深由于传统课件重演示内容，轻师生交流，重课内而轻课外入，游戏在幼儿园变得越来越重要了。但由于职前培训不的特点，以及制作技术的局限。例如，多数教师的课件都足，在幼儿园游戏开展的过程中，幼儿园教师往往感觉力是用powerpoin制作，但由于p

3、owerp0int对音频、视频、动不从心、无所适从：明知幼儿游戏很重要，但组织与指导画效果不理想，致使教学效果不明显。总是效果不佳⋯⋯为此，学前教育界提出，必须格外关注2．课外教学。目前，一般师范类高校课堂外的实践教职前幼儿教师游戏组织与指导实践能力的培养。学主要有实验室教学、校内实习基地教学和校外实习基地《幼儿游戏》课程是幼儿教师职前教育体系中的重要教学三种方式。学前教育专业的实践教学主要通过实验室课程之一，承担着引导学生了解幼儿游戏的分类、发展、教学和校外实践基地教学两种方式进行，但这两种方式由价值，理解和掌握各类游戏的组

4、织与指导能力，即专业理于种种不足，尚不能为有效提高学生游戏组织与指导的实论知识和综合实践能力的教学任务。但是，由于目前《幼践能力提供平台。儿游戏》课程教学多是利用文字和数据来帮助学生掌握定校内实验室有材料，但缺乏幼儿，幼儿游戏的组织、义明确的外显知识。这种教学忽视了学生的主动参与，无指导很难真实或者模拟地展开。至于校外实践教学，其法帮助学习者发展元认知和自主学习等学习能力或技能。一，实践基地无法短时间内提供集体教学需要的环境，同同时，单纯的课堂教学由于缺乏幼儿游戏开展的真实环境时，在实践教学基地开展跟随课程进度的实践教学难度很

5、与背景材料的实践教学，致使学生在实践中使用课堂知识大；其二，以见习或实习形式展开的实践教学时间大多不和技能解决实际问题的教学目标很难实现。能正好设计在《幼儿游戏》课程开设的学期；其三，校外二、当前幼儿游戏课程实践教学的困境实践基地教学(见习和实习)。由于时间等条件的限制，实践教学是培养师范生实践能力的有效途径，一般可也难以为实习生提供针对性强的、科学合理的幼儿游戏组以通过课堂教学与课外实践教学两种方式来完成。但目前织与指导方面的有效指导。这两种方式都存在不足：为此，我们提出“基于多媒体软件开发的《幼儿游1．课堂教学。戏》课程实

6、践教学改革研究”的构想。希望通过本研究，首先，教师采用口耳相传的传统课堂教学方法，无法借助文字、动画和人工智能等信息技术手段，重现幼儿游在有限的时间内大量、生动地向学生传授幼儿游戏组织与戏情境，让学生通过操作软件，在亲历的过程中对幼儿游本文系浙江省湖州师范学院高等教育研究所青年项目“基于多媒体软件开发的《幼儿游戏》课程实践教学改革研究”(项目编号：GJD09013)的研究成果。霉雅免莨《；URRI(：Ui__lRESEAtlCII戏组织与指导过程的要求产生深刻认识，充分调动各种感放性、兼容性和共享性等特点的教学课件。官学习，由

7、被动学习转向主动学习，达到理解知识、掌握2．制作步骤与平台选择。遵循“教材分析——教案设知识、发展能力的教学目的。计——脚本设计——制作包装”的制作步骤，其中，“教三、多媒体课件开发的意义材分析——教案设计”属教学设计部分，是重中之重；1．创新实践教学理念，以实践能力培养为目标，培养“脚本设计——制作、包装”属多媒体技术应用，制作时游戏实践能力突出、工作岗位适应性强的幼儿教师。以幼还要针对幼儿游戏课程教学设计、教学内容的需要，采用儿教师的职业标准为导向，以学生为主体，强调学生的实不同的软件制作平合，本研究选择了Authorwa

8、re与践活动，重视直接经验对学生学习和发展的重要性。通过Director~lt合的方案。虽然这两个平台单独使用也能独挡素材收集、软件开发、软件操作，将幼儿游戏情景化、具一面，但各有所长。Authorware~1]重于系统集成，对程序体化，实现知识技能显性教学与教育观隐性教学相