flash动画的内容分析与特征提取研究new

《flash动画的内容分析与特征提取研究new》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、山东师范大学硕士学位论文Flash动画的内容分析与特征提取研究姓名：刘磊申请学位级别：硕士专业：教育技术学指导教师：孟祥增20080408山东师范大学硕士学位论文FIash动画的内容分析与特征提取研究摘要F1础动画是一种重要的多媒体表现形式，在教学中的应用十分广泛。它可以对教学内容进行形象的描绘，化枯燥为生动，化难为易，能更好地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而有助于培养学生学习的主动性和创造性。但随着Fl袖动画教学资源数量上的不断增多，基于关键词的F1础动画检索准确率不高限制了Fl嬲h动画的共享和使用。因此，如何快速有效地找到所需的Flash

2、动画格式的教学资源，以便更好地利用这些教学资源，就需要开展许多新的研究，比如Fl硒h动画的存档、编目、索引以及有效存取等。在众多研究中，如何准确检索Flash动画、快速浏览大量的Fl础动画、自动获取并以适当的方式表现Fl础动画的主要内容成为一个重要的研究课题。基于此，本论文立题研究F1ash动画的内容分析与特征提取技术，以期能为准确检索和快速浏览网络中的Fl础动画格式的教学资源提供一些帮助。论文根据Fl嬲h动画的特点，借鉴基于内容的多媒体分析方法，对Fl袖动画的内容分析与特征提取技术进行了深入研究。论文的主要工作及创新如下：1．根据Flash动画文件格式说

3、明对F1aSh动画的存储机制、存储方法、压缩方法等进行了分析，并利用VC++6．O编写了Flash动画结构解析程序、Flash动画去保护程序和Flash动画解压缩程序。2．根据Flash动画多媒体性、动态性、交互性的特点提出了FlaSh动画特征提取的四个层次，并论述了四个层次的特征提取之间的关系、特征提取的主要内容以及特征提取与表达方法。这一部分所做的工作主要包括：(1)分析并提出了动画特征提取的一般要求、动画的元数据信息的提取及表达、．F1雒h动画内部多媒体对象的特征及表达、F1础动画的动态特征及表达、F1ash动画的交互特征及表达方法。(2)深入研究了

4、Fl础动画内嵌文本的提取方法，并开发出了Fl嬲h动画文本提取工具。’主要根据Flash动画中文本的类型，文本的编码方式、存储格式，不同类型的文本所使用的标签的格式、作用，实现了Fl邪h动画中静态文本、动态文本和输入文本的提取。并对提取出的文本进行了分词、加权排序等处理。3．提出了Fl袖动画摘要的概念，并通过对FlaSh动画的运行结构的分析，提出山东师范大学硕士学位论文了基于视觉特征的Flash动画摘要的方法并开发出了Flash动画摘要生成工具。(1)通过分析FlaSh动画关键帧必须使用的几种标签及其排列顺序，对每一帧所含标签进行匹配检测，识别并索引FlaS

5、h영"x独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得——(注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空)或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：安IJ磊导师签字：学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权遨可

6、以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：刘磊签字日期：2008年乎月万日翮粹舻签字日期：2008年5c月9日山东师范大学硕士学位论文1．1引言第一章绪论随着多媒体技术和互联网技术的飞速发展，一个数字化学习的时代正向我们走来。数字化学习是学习者在具有全新沟通机制的学习环境中，利用丰富的数字化学习资源，自主构建知识的一种新型学习方式。数字化学习改变了传统的教学方式和师生关系，也为满足学生的多元化需求，实现教育方式和人才培养的多元化目标提供了

7、更多可能。数字化学习资源是数字化学习的基本要素，它在数字化学习中占有相当重要的地位。近几年，在大力推进中小学教育信息化，实现基础教育的跨越式发展中，我国教育行政部门、教育技术工作者、广大教师和教育软件资源企业已经达成共识，确立了教育资源建设与应用在教育信息化进程中的核心位置。同时，为配合基础教育信息化的推进和农村中小学现代远程教育工程的实施，各级教育行政部门、学校和企事业单位都在基础教育资源建设方面开展了大量的工作，投入了大量的人力、物力、财力。目前，我国基础教育资源无论是从数量、媒体种类、传输方式，还是从开发的主体和质量来看，都取得了长足进步和发展。并且

8、初步形成了由学校教师、教育事业单位、出版单位、企业等各种力量构成的