《简单flash动画》new

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1、《简单Flash动画》说课教案简阳市高级职业中学魏小华今天我说课的内容是高等教育出版社出版的《计算机动画设计----Flash8》的第5章《简单Flash动画》中的第一节《基本知识》。下面我从教材、教法、学情分析、教学过程、教学反思几个方面谈谈自己对这堂课的教学设计。一、说教材（一）教材分析1、教学内容设计：从本课题开始，教材将带领学生进入到直观的flash动画设计。这个过程教材分为两步走：首先介绍了动画的原理，通过原理引入了帧的概念，通过帧的概念导入了帧的种类。由此可以看出，本课题的设置是通过理论指导实践，再由实践验证理论的过程。教材首先就学生熟悉的电影原理引导出flash动画原理，从而

2、提出问题，引起学生的思考，接着将这种思考与实际操作略作勾勒，为解决动画制作，很自然的引出帧的类型、帧的显示模式、以及几类帧的编辑的常用方法。教材编排的依据：根据《中等职业教育课程标准》，注意贴近学生的实际，联系社会实际，体现对未来公民科学素养的培养，教材内容精选对学生终身学习和未来发展有用的知识和技能，处理好了基础与发展的关系，也为教师提供了更多发挥创造性的机会。就这样，教材很自然的将对动画制作的探究逐渐引向深入，引导学生通过实际操作，掌握FLASH的一般操作，从而使动画制作走向概念性。2、本节教材的地位和作用本章是在继《FLASH8基础》、《绘制图形》、《混色器与文字对象》、《编辑对象》

3、之后开设的，前面几单元的学习仅仅停留在对动画设计的表象阶段，本课题的介入使得学生对动画制作的学习进入了实质阶段，同时也为后面学习复杂动画打下基础。所以说课题在本教材中处于承上启下的作用。（二）说教学目标基于对教材的理解和分析，本人将该课题的教学目标定位为：1、知识目标（1）了解动画原理（2）掌握帧的类型2、技能目标（1）学会用观察、视图等方法获取信息，学会用想象、类比、分析的归纳方法处理加工信息。（2）熟练掌握八种帧的操作方法3、情感目标认识知识获取的基本过程和一般方法，体验动画制作的乐趣这样确定其目标，是按照《中等职业教育课程标准要求》，更好地完成学生认知性学习、技能学习、体验性学习，把

4、培养学生学习动画制作兴趣，提高科学素养放在首位，有计划、有步骤地做好教学的总体安排，对各方面的教学目标进行整合，统筹兼顾，突出重点（三）教学重点、难点根据教学目标及学生的认知能力，本人将该课题的重点、难点定位于下：解决方法：通过教师的讲解、演示，配以学生的操作、以及教材中的图片，联系实际的动画制作，启发学生在观察过程中发挥联想，促使学生掌握动画的原理，记住帧的类型。教学重点：动画原理教学难点：帧的类型二、学情分析及学法指导动画的原理以及帧的类型对学生来说是陌生。但由于中等职业学校的学生已经掌握了一些常见的物理知识，知道了电影原理，同时从心理和生理角度来看，也已经具备了一定的学习动机和学习能

5、力，学习水平已经有了较大的发展，他们的观察能力和动手操作的能力已经有了一定的基础，所以学生学起来并不会显得很困难。但由于职高生自我管理和调控能力不够，学习过程中还需要教师多加管理。采用这样的学法适应了学生的心理发展水平和学习水平，通过这些学法，可以将知识转化为学习能力，加强了实践性、操作性，同时也为学生可持续性学习奠定了一定的基础。根据学生情况及教材特点，特制定如下学法：倾听、思考、讨论、观看、练习等。三、说教法1、讲授法教师通过言语向学生传递知识信息，并根据学生的反应不断进行动态调节。2、演示法加强教学的直观性，它不仅为学生有目的地，定向地感知事物创造了条件，同时也拓展了认识空间，扩大了

6、信息的来源。3、讨论法根据教学内容设置问题，组织学生合作学习，展开讨论和交流，使学生对动画制作的探索引向深入，进一步从本质上认识FLASH4、实际操作法学生在教师指导下自己动手，在思考中操作，在操作中记忆，在操作中讨论，在讨论中达成共识。运用这样的教法和手段，不仅可以培养学生动手、动脑、动眼、动口的能力，更可以培养学生合作学习和与人交流的习惯，同时也是根据教学目标、教材和学生的特点，而量身定作的一套教法。教学手段：多媒体辅助教学、讲述、阅读、训练。四、说教学程序本堂课我采用“导入----讲授----操作-----讨论----小结”的教学程序教师活动设计意图学生活动理论依据时间情境导入：多媒

7、体展示一个动画，让学生观看；学生谈观后感（引入课题，教师板书课题）创设学生求知欲的情景，集中学生的注意力调动他们的学习兴趣，明确学习目标感受、观看、倾听、联想此环节通过有声的动画，容易引起学生的共鸣，易激发学生探索的动机，使学生在明确探索方向中激发动机，达到完成目标之理想效果2分钟1、教通过类比、阅读、讨论掌握动画原理倾听、阅读、讨论、回答接受前人已有的经验是人类认识事物本质的一种重要方法5分钟师讲述、回顾电影播放的原理