手术室综合技能实训在护理专科生培养中的应用

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1、·256·中华护理教育2010年6月第7卷第6期ChinJNursEduc，June2010，Vol7，No．6·临床教学·手术室综合技能实训在护理专科生培养中的应用江跃华陈霞云彭文蔚黄勇朱云根韩巧梅陈慧燕李玉婷[摘要]目的探讨手术室综合技能实训在护理专科生培养中的应用效果。方法在2008届和2009届护理专科生中分别随机选取1个班为试验组(n=l13)，分别选取1个班为对照组(n=l13)。试验组采用手术室综合技能实训为主的教学方法，开展10学时的强化培训；对照组采用传统单项技能实训为主的教学方法，开展10学时培训。比较两

2、组技能考核结果。结果试验组技能考核成绩明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义(P

3、，CHENHui-yan，LIYu-ting[Abstract]0bjectiveTodiscusstheefectofcomprehensiveskintrainingofoperatingroomontrainingjuniorcollegenursingstudents．MethodsThestudentsofoneclassgraduatedin2008(n=51)andin2009(n=62)wereconsideredastheexperimentalgroup，whoadoptedthecomprehensiv

4、eskilltrainingofoperatingroomfor10classhours．Thestudentsofanotherclassgraduatedin2008(n=51)andin2009(n-62)wereconsideredasthecontrolgroup，whocarriedouttheconventionaltrainingf0r10classhours．Thecheckresultswerecompared．ResultsTheexperimentalgrouphadhigherscoreinskil

5、lmeasurementthanthecontrolgroup(P<0．01)．ConclusionComprehensiveskilltrainingofoperatingroomcanimprovethestudents’nursingskillsandoperationleve1．[Keywords]Education，Nursing；ClinicalPractice；OperatingRoomNursing；ClinicalCompetence手术室护理是外科护理学的重要能实训项目的开发与应用已经在我国起来形成技能链

6、，采用情景模拟教学法组成部分，具有很强的实践性。对护士护理教育界引起极大的关注。课题组成组织学生实训。对照组以手术室传统单的动手能力、心理素质和沟通能力有很员通过对手术室综合护理技能的开发项技能实训为主，包括外科洗手法、穿高的要求，而且手术室工作流程直接关与研究，针对护理专科生进行综合实训无菌手术衣法、戴无菌手套法、患者手系到手术室护理工作的质量和效率⋯。与考核，取得初步成效。术区皮肤消毒法、患者手术体位安置、传统的技能教学采用单一项目的技能器械打包法、器械台管理和手术进行中实训，不能与临床实际有机结合．学生1对象与方法的无

7、菌原则等内容．采用教师示教、学做完一项操作后不知下一步要做什么，1．1教学对象生练习的传统教学方法进行。两组培训反复的训练容易使学生产生乏味感、学在我校2008届和2009届护理专科期间由相同教师指导。习兴趣减退、学习效果降低。技能考核生中分别随机选取1个班为试验组(n=1．2．1器械护士综合性技能实训项目亦多为单项技能操作，常采取抽签形式113)，分别选取1个班为对照组(t2-技能链：器械包的准备一器械护士获取考核项目，项目单一，难易不同，不113)。2008届学生102名，女101名，男1自身的准备一器械台的管理一术中的

8、无能全面反映学生对技能操作的掌握程名，年龄2O一23(21．1±2．O)岁；2009届学菌原则一器械的整理。实训目的：①掌握度，与临床岗位技能要求有一定差距。生124名，均为女生，年龄2O一23(21．1±器械护士职责和工作流程；②学会外科为了改变目前应用单一护理技能评价2．0)岁。两届学