2013四川语文大纲new

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1、综述根据教育部《普通高中课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》，结合四川新课程教学改革的实际情况，制定了《2013年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明（理科·课程标准实验版）》（以下简称《说明》）。制定《说明》既要有利于各学科课程的改革，又要发挥各学科作为基础学科的作用；既要重视考查考生对中学各学科知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能；既要符合《普通高中课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，符合教育部考试中心《考试大纲》的要求，符合《四川省普通

2、高中新课程高考方案》和普通高中课程改革实验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革。—1—语文Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。Ⅱ．命题指导思想2013年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）各学科的命题，遵循有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于维护社会公平的原则，根据普通高等

3、学校对新生文化素养的要求，并结合我省中学教学的实际，以能力测试为主导，考查考生对所学课程基础知识、基本能力的掌握程度和综合运用所学知识解决实际问题的能力以及科学探究的能力，突出学科意识、学科思维、科学素质和人文素养的考查，并在试卷结构、试题设计等方面保持相对稳定，适度创新。Ⅲ．考试内容一、考核目标与要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力

4、层级。C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。二、考试范围与要求以中华人民共和国教育部2003年颁

5、布的《普通高中语文课程标准（实验）》和教育—5—部考试中心颁布的《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文学科课程标准实验版）》以及本考试说明为依据，根据普通高等学校对新生文化素养的要求，结合四川省中学语文教学的实际，确定本学科的考试内容和范围。必修课程中“语文1”至“语文5”五个模块与选修课程《中外传记作品选读》《语言文字应用》两个模块要求的语文能力，均属于2013年考查范围。考试内容及相应的能力层级如下：（一）语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。1．识记A（1）识记现代汉语普通话常用字

6、的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字2．表达应用E（1）正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括熟语）（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。1．识记A默写常见的名句名篇。2．理解B（1）理解常见文言实词在文中的含义

7、（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法—6—不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。（4）理解文本内容（包括断句、翻译等）3．分析综合C（1）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度4．鉴赏评价D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度（三）现代文阅读论述类文章阅读1．理解B（1）

8、理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含义2．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度文学类文本阅读了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1．分析综合C（1）