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1、BAIJIALUNYUAN百家论苑试论现代学徒制对我国职业教育的意义□孙晓燕摘要:现代学徒制是职业教育的一种模式。分析了发展现代学徒制对于我国职业教育改革的重要意义,借鉴其他国家经验,讨论了我国开展学徒制的基础。关键词:现代学徒制;职业教育作者简介:孙晓燕(1980-),女,江苏人,苏州大学教师,硕士,研究方向:物流,职业教育。中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1001-7518(2008)02-0023-03学徒制是一种历史悠久的职业教育的模式。目兰积极发展职业教育,大力推广现代学徒制。这一前,这种
2、起源于民间传授技艺的形式注入了新的内举措及时地调整了教育模式,使职业院校培养出来容,发展为现代学徒制。欧洲、拉美、亚太的很多国的学生能够很好地适应劳动力市场不断变化的需家都通过现代学徒制来解决教育与就业的矛盾,促求,成功地解决了就业问题。进职业教育的发展。现代学徒制是在传统学徒制言(二)节约教育资源,节约企业成本传身教的基础上,将职业教育与劳动力市场紧密连我国教育事业最大的问题之一就是资金不足,结起来,在不同的国家和行业有不同的实践模式。特别是职业教育。在学徒制体系下,学生、学校、企总的来说,现代学徒制是一种交
3、替式学习和培训,业三者通过合同明确责权利的关系,将劳动雇佣关整个学制大概1/3的时间在学校学习,2/3的时间系和教育关系联系在一起。学生享有实习工资或者在企业培训。在企业培训期间享受学徒工资,而且由企业分担部分或者所有的教育费用。这样就大大随着技能的进步工资也会逐步提高;学校、学生、企节约了有限的教育资源,也减轻了学生的家庭负业三者的关系和权益由法律合同保障。现代学徒制担。架起了学校与行业之间的桥梁,使职业教育更具社企业成本中用于人力资源的招聘、培训费用大会性、专业性、实践性和操作性。大减少。而且,学校可以为企
4、业量身定做,按订单培一、现代学徒制的优势养人才,最大程度满足企业对人才质和量的需要。(一)缓解日益严峻的就业矛盾学徒制的培养方式大大缩短了人才适应岗位的时由于连年的扩招以及教学内容与实践脱节等间,提高了工作效率,优化了企业人力资源的配置。多方面的原因,我国的就业矛盾已经上升为一个重(三)促进教育与产业的结合要的社会问题。这一矛盾一旦激化,将成为社会不我国教育最大的问题之一就是教学与产业脱安定因素。职业教育脱不了计划经济色彩,就业市节。现代学徒制在实现产教结合方面具有明显的优场却面临双向选择,必然会导致就业问题尖
5、锐。而势,在体制上、体系上将教育与产业紧紧联系在一现代学徒制的最大特点就是将职业教育与就业市起。从课程开发、教学内容、培训标准、教学方式到场紧密结合在一起,使学生的工作前景清晰化明朗师资力量,行业企业都有话语权,能够将企业对于化。实习与学习相交替的模式有利于学生真正了解人才的要求及时有效地表达出来。而学校也能够按工作到底需要哪些知识和知识如何运用于实践。这需培养人才,及时调整教学模式。因此,培养出来的样就克服了传统职业教育中最大的弊端,即以教材学生更适应产业现状,培养方向也紧跟劳动力市场为主,以学校为范围,单靠
6、教师的讲解,而学生没有的变化趋势。主动积极思考去应用去创新。现代学徒制的培养目另一方面,现代学徒制也是将学校科研成果应标是应用型技术型创造型的人才,适应了用人单位用于实践的最好渠道之一。职业教育中的发明创造对人才的要求。另一方面,学生能够将工作适应期不同于高等院校的科研成果,而是学生和教师在企提前和拉长,有利于缓解学生的心理压力,科学地业实践的过程中,运用自己的知识技能,发挥创新规划职业前景。精神,在生产的第一线对产品对企业所做出的改良例如,20世纪90年代芬兰的失业率一直居高改进。现实中,很多对人类生活有深远
7、影响的发明不下,甚至一度达到18%。为了缓解就业压力,芬和创造都是来自于生产实践。学生往往是思维最活《职教论坛》2008年1月(下)23百家论苑BAIJIALUNYUAN跃的一个群体,没有经验的束缚,最敢于创新,最乐年专门颁布了《学徒制培训法》。其中1992年的《学于创新。现代学徒制提供了学生一个创新的平台和徒制培训法》规定了学徒制培训的实施过程(包括试验的空间。现代学徒制对于从中国制造发展到中学徒合同、培训期限、资格证书等),为学徒制的实国创造的转变是有积极意义的。施提供了足够的法律保障。我国《职业教育法》虽
8、然二、我国发展现代学徒制的基础也对劳动者就业前必须接受的教育和培训有明确(一)构建统一灵活的职教体系的要求,但是宣传的力度不足,认识的深度不够,执职业教育是国家教育的重要组成部分。多头管行的力度不够,而对于学徒制也缺乏具有操作性的理,缺乏统一标准是导致职业教育与劳动力市场脱明确定义和规范。节的重要原因之一。一般来说,各类职业院校由教(三)鼓励企业、行业积极参与学徒制育部进行管理,按照教
