一上识字金木水火土

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1、课题识字2金木水火土课时1课时课型新授教材解读本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。学习目标1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。3.正确朗读课文。背诵课文

2、。学习重难点【教学重点】通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。【教学难点】读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。。 第一课时学习目标1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。2.学习“一二三四五，金木水火土”一句。3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。导学流程预设教师导学活动预设学生活动调整反思一、朗读课文，初步感知二、学习“一二三四五，金木水火土”1.范读，学生倾听。学生回答听到什么。2.出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”

3、读。3.指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。4.引导学生选生字把课文补充完整。一二三（）（），金木水火土。天地分（）（），日月照今古。1.出示阿拉伯数字的1~5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量（少于5）动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。2.引导学生联系生活，理解“金木水火土”。木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土

4、壤。重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。3.小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。1.教师讲解田字格。（1）出示带有“上”学生回答听到什么。学生自己尝试读一读。指名学生朗读。补充学生连线学生回答看图，联系生活理解，给每个字组词。3/3三、学写笔画，练写生字“一、二、三”四、小结字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。（2）引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。2.讲解笔画横。讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组

5、成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。3.学写汉字“一、二、三”。（1）出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。（2）引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。（3）学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”

6、，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。（4）在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。1、齐读课文。跟读执笔要正确学会书空生写，讲评，再写。板书设计第二课时学习目标1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读，并背诵。2.学习“天地分上下，日月照今古”一句。3.认识笔画竖，掌握正确的写字姿势，会写“上”。导学流程预设教师导学活动预设学生活动调整反思一、巩固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我

7、会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1．全班齐读课文两遍。3/32．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结板书设计教学反思3/3