_____年级______学科导学案 执笔：审核：

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1、word版-精品资料-_____年级______学科导学案　执笔：　审核：授课人：授课时间： 　班级：姓名：小组：课题：课型：【学习目标】  【重点难点预测】   【知识链接】 【学法指导】 【学习流程】■自主学习：■合作探究：【预习展示】（我敢    我能     我行   ） 【合作探究】  1、（江南之美）“春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。”这幅江南美景图，美在何处？你为什么这样认为？ 答：    碧水阳春（视听结合），美酒佳人（月与雪给人以无限想象的空间）。                                                         

2、                                                                           2、（故园之思）“未老莫还乡，还乡须断肠。”还乡为何一定要到老？还乡又为何断肠？ 答：   人到年老会特别思念故土。联系作者的写作背景，当时正处在唐朝将灭之际，中原地区烽火连天，今若还乡，目击离乱，只令人断肠，故惟有暂不还乡，以待时定 。                                                              3、（江南之美与故园之思）作者对江南的热爱与他对家乡的思念又有什么关系？  答：   碧

3、水阳春，美酒佳人，最终仍然难以消除根深蒂固的“还乡”之意，正如王粲《登楼赋》所言“ 虽信美而非吾土兮，曾何足以少留! ”江山信美，而不是我的故土，我也不愿久留，中国还有句老话：“美不美，故乡水，亲不亲，故乡人。” 词人以乐景写哀情，更觉沉郁深挚。                                        ■展示提升： 【达标测评】备 注（教师复备栏及学生笔记）-精品资料分享-word版-精品资料- 一、自我检测 1、赏析此词，选择不正确的答案（  C      ） A、词的开头就点名“人人尽说江南好，游人只合江南老。”借他人对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处。 B

4、、“春水碧于天”， 不但形容了春水的颜色，言外尚有水面开阔，明净，倒映着整个蓝天白云的美丽意境在。写江南景色之美，“画船听雨眠”，写出江南春季多雨，那就不妨安稳地躺在画船中，听着雨声人眠，写得悠闲之至。 C、“垆边人似月，皓腕凝霜雪”， 侧面描写江南酒垆卖酒的女子光彩照人，卖酒时攘袖举酒，露出的手腕白如霜雪。词中这两句前句是总写，后句是特写。 D、“未老莫还乡，还乡须断肠。”江南的生活太值得留恋，正当年华，回去岂不要日夜思念而肝肠寸断。表面上写得很旷达，而其中却是对故乡欲归不得的盘旋郁结的感情。 2、有感情背诵此词                         《登岳阳楼》导学案_____年

5、级______学科导学案　执笔：　审核：授课人：授课时间： 　班级：姓名：小组：课题：《登岳阳楼》课型：【学习目标】 1．背诵本诗。2．学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。3．通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。4．学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。【重点难点预测】 备 注（教师复备栏及学生笔记）-精品资料分享-word版-精品资料-【知识链接】1．背景介绍：唐代宗大历三年（768）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺

6、病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。2．写洞庭湖的佳句（1）刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”（2）僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”（3）许文化：“四顾疑无地，中流忽有山”（4）孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”3．岳阳楼的名联：（1）一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！    诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？（2）后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。（3）洞庭西下八百里；淮海南来第一楼

7、。（4）四面河山归眼底；万家忧乐到心头。（5）放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒； 吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。 【学法指导】学习古诗的方法：1．激情吟读，整体感知。2．细心品读，深化感知。3．背诵积累，巩固感知。 【学习流程】■自主学习：说出诗句大意：很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这