5 一株紫丁香

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1、《一株紫丁香》教学设计教材版本人教版学段低段学科语文章节第二单元第5课课题名5一株紫丁香课时两课时执教教师单位九江小学教师姓名陈晓菲教学目标知识目标：会认8个生字。会写10个字。能力目标：正确流利地朗读课文.体会词语的背诵课文。思想教育目标：体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。教学重点指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生感情，陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。教学难点1.“倦、困、踮”读音；2.观察字形特点，采用多种方法识记字形，并正确书写生字。教具多媒体课件、字词卡片时间安排第一课时1．认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字

2、。2．正确、流利地朗读课文。3．了解紫丁香这种植物。第二课时1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。102．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。课后小结听歌曲导入，引导学生初步了解紫丁香，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。在语言环境中识记字音、理解字意，并且巩固识字。在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。展示

3、成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。观看老师一天的工作图片，回忆老师深夜工作的情形，“披情入文”，反复诵读把这种文章中的真情融入自己的生活，做到情从心发，言从心声，深化对课文的理解和感悟，激发学生对老师的尊敬和热爱。备注第一课时10　　一、谈话导入⒈欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》（第一段）同学们，你们喜欢听歌吗？上课前我们先听一首歌曲好吗？⒉这首歌好听吗？这是写给老师的歌，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，她不知花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚。今天，我们就来学习一首写给老师的优美诗歌。请大家伸出小手和老师一起书写课题，老师板书课题，然

4、后学生齐读课题。⒊出示图片紫丁香，认识紫丁香，识记“株”，练习“一株（）”课件演示：出示多媒体课件（课文中的插图）大家认真看图，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。　　（设计意图：听歌曲导入，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）二、通读诗歌多美的一株紫丁香啊，而小朋友读的这首诗就更美了！想不想读一读呢？读之前请大家注意下面四点：⒈提出读的要求：①用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句

5、子。②标注小节序号③画出生字，多读几遍，想想有什么好办法记住生字。10④想一想感受到了什么，把不理解的词语或句子标出来。⒉请同学们又轻又快地打开语文书翻到25页，用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。　　⒊同桌进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。　　⒋交流。读了课文后你了解了什么？　　（设计意图：自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）　　三、识记生字⒈指生读诗歌，随文识字把自己最喜欢的小节读给大家听，并说说自己认识了那些生字。（

6、教师出示课件：相应的小节）第1节：出示生字卡片“院”“踮”字，让学生解释“踮脚”（“踮脚”就是提起脚跟，用脚尖着地，走起路来很轻不会打扰别人），读准字音儿化音“脚尖儿”，学生练习感觉放轻脚步不打搅老师。第3节：读准“除”“疲倦”字音，用形声字的规律理解“疲倦”，并说句话。第4节：“牵”字的结构（上中下）、偏旁（大字头、牛子底），“牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画”，组词，。第5节：让学生说“困”字的字型，字谜识字“四四方方一间房，一根木头放中央”，组词。10⒉识字练习，读出韵律：（1）生字宝宝跳出了课文，来到了这里：出示课件，咱们来跟它们打个招呼吧！学生自读，再

7、开火车读生字。（2）字宝宝们和它们的伙伴们一起来了，看你能不能把它们读出来。①依次写出“小院、唱歌、消除、疲倦、挂牵、休息”②手指“挂牵”，这个词我们平常怎么说？“牵挂”，对挂牵就是牵挂的意思。⒉反馈学生书写的“牵”，“大”字做字头，捺变为点，指导书写“歌”，左上角的“可”要写得短些，竖勾变成竖。③休息“息”读轻声（xiūxi）。学习书写词语“休息”。⒈反馈学生书写的“休息”，练习书写“伸”，指导书写“您”，提示学生“您”不可以和“们”字连用。④咱们再来读一遍这些词。　⒊巩固识字，读出节奏美①出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草

8、。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲