仙女的魔术棒

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1、仙女的魔术棒教材分析:　　儿童世界与成人不同，在他们的脑海中有一个神奇的童话王国，在那里，小动物们会说话，神仙老爷爷会给善良勇敢的孩子带来好运……童话世界里熏陶出来的孩子们总会有许许多多的梦想。《仙女的魔术棒》这一课，就是从儿童的心理体验出发，借助童话故事，把美术制作与游戏结合起来，让学生用简单的方法装饰、制作一根魔术棒，一起游戏、玩耍以达到本课的训练目的。     本课提倡学生利用多种媒材制作“魔术棒”，教材中出示了多种利用不同媒材制作的魔术棒，并提示学生探究这些魔术棒分别采用了哪些媒材制作而成，这样的学习活动能给学生的创作带来新的启发。

2、但是，受年龄特点的制约，这个阶段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接触到用多种媒材制作时，可能会遇到一些想象不到的困难。因此，在进行此课教学时，教师要注意把握好教材的难度，不要给学生提出过高的要求，并及时帮助学生解决疑难问题。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩纸粘贴为主，辅助使用其他媒材，教材中还出示了利用纸材制作魔术棒的方法步骤，作为一种基本方法介绍给了学生。教学时，可以让儿童根据自己的情况，选择自己力所能及的方法进行制作。教学目标：      1、自选材料制作一根魔术棒。      2、通过魔术棒的制作，培养学生想象力、创造力及动手能力。 

3、     3、在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的乐趣。教学难点：       通过魔术棒的制作，培养学生的想象力、创造力及动手能力。教学过程：一、故事导入、激发热情      师：今天，我给大家带来一位小朋友们都非常喜爱的朋友，(播放动画课件：小仙女手持魔术棒，在舒缓的音乐声中从湛蓝的天空中，慢慢地飞来，向大家讲述自己的故事。‘大家好!我生活在美丽的天堂，每当人们遇到困难和危险时，他们就会连叫三声：小仙女，小仙女，小仙女。我听到他们的呼唤，就会来到他们面前，用这神奇的魔术棒，帮他们克服困难，战胜危险，实现美好的心愿。’)(此时，望着同学

4、们一张张兴奋的小脸，我的心中无比喜悦。看来采用孩子们喜欢的童话形象能更有力地激发他们学习的欲望。)二、合作探究，确定材料      师：小仙女听说大家特别喜欢魔术棒，特意托我带给大家几根。喜欢吗？      生：喜欢。      师：你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒？      生：想。(欢呼雀跃)      师：让我们一起来问一问小仙女怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？      同喊：小仙女，怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？      小仙女：小朋友们，很高兴认识你们!我也很想把魔术棒送给你们，不过，魔术棒只属于那些拥有勤劳的双手和充满智慧

5、的人们!只要你们闯过下面三关，魔术棒就听你指挥了!    （1）魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？    （2）魔术棒由几部分组成？    （3）亲自动手，乐趣无穷。    （利用孩子们熟悉的闯关游戏，激发孩子间的竞争意识和好胜心。看着孩子们都摩拳擦掌，跃跃欲试，心中暗喜。)      师：今天我们就来一起闯第一关。同学们可要认真观察呀!      生：好。      师：每组发一根漂亮的魔术棒，同学们在一起拆一拆，装一装，研究研究，看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的，也可以研究书上的。(教师把魔术棒发到各小组中，并协助进行探究)   

6、   师：谁知道仙女的魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？（生汇报）      师：好!第一关同学们顺利过关。接下来看第二关，它更需要你开动充满智慧的大脑了。 (结合第二关的问题与同桌交流)      师：你有什么发现吗？三、互助探究，完成作品      师：小仙女刚才偷偷地告诉我，说大家表现得很出色，她很希望大家顺利闯过第三关。第三关可是最难最重要的一关，有没有信心？      师：同学们，开始让魔术棒从你手中变出来吧!小仙女为了帮助大家，要告诉大家一个小窍门。   （播放课件：小仙女说遇到难题可以请教你的好朋友，也可以请教老师这个大朋

7、友，看谁的魔术棒又精致有特别。在不知不觉中提醒学生遇到困难时的对策及对作品的要求，孩子们易于接受)   （同学们开始制作魔术棒，播放节奏轻快的音乐。教师巡视指导，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新)四、作品交流，互诉愿望       1、师：同学们，第三关你闯过了吗？       生：闯过了!      (孩子们经过自己的不断努力，终于结出了丰硕的果实，兴奋之情溢于言表)      2、师：同学们靠着勤劳的双手和聪明的大脑，终于得到了魔术棒。举起你的魔术棒，比比谁的最漂亮，看看谁的最奇特!    （生生互评，学生站在客观、公正的角度给同学提出

8、优缺点，并能虚心接受)     3、师：同学们也像小仙女一样拥有了一根神奇的魔术棒，快快许下愿望吧!     4、师：我们看小仙女她有什么话要对大家说？(播放课件)