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1、金融学专业教学改革的探索和实践..上海理工大学学报社会科学版第卷第期.年月金融学专业教学改革的探索和实践张青龙,孔刘柳,高广阔,方华上海理工大学管理学院,上海摘要:从教育部的卓越工程师培养计划出发,以金融深化程度的不断提高和上海国际金融中心建设为时代背景,探讨了上海理工大学金融学专业教学改革的目标、思路及改革的内容和实践。提出了“以实验金融学教学体系为特色,培养具有国际知识背景、适应国情需求的高素质、创新型和复合型的卓越金融人才”的改革目标。关键词:卓越工程师培养;金融学专业;教学改革;实验金融学中图分类号:.文献标志码:文章编号
2、:???,,,,,,,:,,,.:,?..:;;;教育部实施的卓越工程师培养计划和金融深蒋峰认为应该根据课程设置的特点及课程性质,分别施以相应的教学方法¨】。杨胜刚、乔海化的发展对传统金融学专业的人才培养模式和教学方法提出了挑战。上海理工大学作为上海市属曙认为应该设计一套适应新世纪金融学人重点大学,肩负着为上海国际金融中心建设培养才培养要求的课程体系,广泛推行案例教学及模拟教学,并建立一支高水平的金融教育队伍。金融人才的重任,如何培养适应国际金融中心建设战略要求的金融人才是我们面临的一个重要课王广谦认为金融学应定位在经济与管理、题
3、。传统的金融学专业的人才培养模式和教学方宏观与微观的结合上,课程体系和教学内容要突法都难以适应新形势的发展以及对高素质金融人出前沿性。赵家敏认为金融学实验教学才的需求。为此,必须进行改革的探索。张亦春、在金融人才培养中发挥着重要作用,并认为金融收稿日期:??基金项目:上海市教委实验室建设资助项目;上海理工大学核心课程建设资助项目作者简介:张青龙一,男,讲师。研究方向:金融学。:..第期张青龙,等:金融学专业教学改革的探索和实践实验教学应采取实验室与社会实践相结合的模式。封思贤认为金融学作为一个学科和二、金融学专业教学改革的目标专业
4、正越来越技术化、工程化、实证化、微观进行金融学专业教学改革,首先要确定改革的化。邵宇认为金融专业本科阶段的教育目标。从卓越工程教育计划的目标和内容来看,其应该形成以微观金融理论为核心,宏观金融理论核心理念是以学生为本,促进学生的发展,提高其社为基础,分析工具为辅助的课程体系。本文将会责任感、创新能力和实践能力,使其成为面向世在国内学者研究的基础上,结合教育部实施的卓界、面向未来、适应社会经济发展的高素质人才。越工程师教育计划、金融深化的发展和上海国际根据这一理念,结合快速发展的金融深化和上海国金融中心建设战略,对我校的金融学专业教
5、学改际金融中心建设战略目标对金融人才的需求特征,革的目标、思路及改革的内容进行研究和探索。确定金融学专业教学改革的目标是:以实验金融学教学体系为特色,培养出具有国际知识背景、适应一、金融学本科专业教学改革的背景国情需求的高素质、创新型和复合型的“卓越金融人才”。根据这一目标,金融学专业教学改革需把金融是现代经济发展的核心之一,金融发展的握三个关键点。关键在于人才,而金融人才的培养离不开时代发展与社会经济发展的要求相适应。金融深化的大背景。近年来,教育部启动并实施了卓越工程的发展和上海国际金融中心建设战略目标,要求我师教育培养计划,
6、提出了“着力提高学生服务国家们必须面向“大金融”时代培养出具有良好综合素和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于质和多种能力的通用型金融学人才。尤其是上海理解决问题的实践能力”以及“面向工业界、面向世工大学作为上海市属重点大学,金融人才的培养必界、面向未来,培养造就一大批创新能力强、适应须适应上海经济发展特别是上海国际金融中心建设经济社会发展需要的高质量各类型的工程技术人对金融人才的需求。才”的目标。虽然该计划主要是面向工程技术类人理论与实践相结合。既要让学生掌握扎实才的培养,但是,该计划同时也指出“卓越计划对高的金融基础知识
7、和理论,又要指导学生学习和了解等教育面向社会需求培养人才,调整人才培养结构,最新的金融理论。更重要的是,培养和引导学生将提高人才培养质量,推动教育教学改革,增强毕业生金融理论和经济社会发展的实践结合起来,提高其就业能力具有十分重要的示范和引导作用”。因实践能力,并在实践的过程中培养其分析问题、解此,卓越工程教育培养计划不仅推动了工程技术人决问题的能力,以及创新精神和创造能力。才培养模式的改革,也必将会引导其他各类人才包国际化人才的培养。随着中国金融市场的括金融人才培养模式的转变。不仅如此,随着我国不断开放这是必然趋势,金融资源的国
8、际流动不市场经济体制改革和对外开放的不断深入,我国的断增强,中国社会发展所需要的金融人才一定是适金融深化程度也在不断提高。正逐步形成多层次的应金融国际化的国际金融人才。因此,加大金融人金融市场,多样化、创新性的金融产品,多元的金融才的国际化培养是十
