刘姥姥游赏大观园教学设计二

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1、《刘姥姥游赏大观园》教学设计二一、设计理念　　21世纪，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力，成为新世纪教育的重要内容和任务。信息技术教育也必然走向与课程整合的阶段。信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。阅读、写作、口才、研究性学习等语文教学内容在信息技术的支持下获

2、得了新的发展动力，得以更高效、深刻地内化为学生的语文素养。　　基于以上思考，我试图在信息技术与语文课程整合方面做些尝试、探索，以多媒体网络技术为基础，建设网络教材，创建开放性的学习资源库和具有良好的协作交流功能的学习环境。　　二、背景描述　　（一）教材分析：   《刘老老游商大观园》是浙江省义务教育初中《语文》第四册第四单元的第二篇阅读课文。它节选自《红楼梦》第四十回，是以贾母领着刘老老游赏大观园为线索展开情节。本单元的学习重点是“小说的环境描写和情节线索”，通过本单元的学习，要求学生了解环境描写和情节线索的特点、作用，提高阅读小说的能力和写作记叙文的能力。而本节课的教学重点，要求学生

3、通过品味课文语言，了解贾府三位姑娘居室特点，体会居室环境与人物性格情趣的关系，激发学生欣赏小说的兴趣。　　（二）教学目标：　　1、知识与技能目标：　　①初步了解曹雪芹和他的《红楼梦》；　　②了解贾府及三位姑娘居室环境的描写及其作用；　　③培养利用网络进行学习的能力。　　2、过程与方法目标：　　①通过品味课文语言，了解贾府三位姑娘居室特点，体会居室环境与人物性格情趣的关系；　　②初步学会分析居室环境描写的语言、方法及其作用；　　③掌握语言信息的查找、筛选、归纳、概括和删改、编辑等的方法。　　3、情感态度和价值观目标：　　①感受封建社会中贵族与平民生活的天壤区别；　　②通过网络学习，学会一

4、种新的获取知识的方式，培养学生的自主学习能力以及与他人协同作业的合作精神。　　4、人际交往目标：在合作探究的过程中，体验合作探究的乐趣；在了解的基础上，学会如何更好地与同学交流、合作。　　（二）教学重点、难点：　　1、教学重点：通过品味课文语言，了解贾府三位姑娘居室特点，体会居室环境与人物性格情趣的关系，激发学生欣赏小说的兴趣。　　2、教学难点：对三位姑娘居室的描写与三位姑娘的性格情趣的内在联系.　　（三）教学手段：信息技术与语文学科整合　　三、教学对象分析 　　初一（1）班学生语文基础整体水平较好，并且思维敏捷，可培养他们自主阅读、合作探究的能力。但学生的计算机运用技术参差不齐，教

5、学过程中，应给予适当的指导。在课堂中，通过教师的启发引导，学生回答讨论，合作解疑，使学生掌握观察景物和描写景物的方法，并联系学生的学习实际，进行拓展训练，指导实践，使学以致用，这样，不仅传授了知识，提高学生的思维能力，培养学生的实践能力，并且，通过网络学习，学生学会了一种新的获取知识的方式，对于培养学生对语文信息进行处理与应用的能力，培养学生的自主学习能力以及与他人协同作业的合作精神，都起了重要的指导和促进作用。　　四、教学思路　　《语文课程标准》中明确指出要培养学生的探究精神和创新意识，鼓励学生运用多种方法，从不同角度进行探究学习，关注学生的合作态度和参与程度，培养学生筛选信息和整理

6、信息的能力。根据上述理念，本课采用板块式教学模式，尝试让学生在课内利用网络技术，在这个开放性的学习资源库中，进行探究性学习，让学生充分体会自主、合作探究阅读的乐趣。本课拟用教师“导、学、搜集、总结”的步骤，课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味充盈课堂。在教学手段上，利用精美的多媒体网络技术辅助教学，利用多媒体鲜活的可感性和丰富的表现力，以及网络资源的丰富性，调动学生多种感官的参与，促进知识的理解和巩固，讲究文本、图象与环节的推进同步支撑。　　五、教学过程　　教学准备：课前播放《刘姥姥游赏大观园》画面和主题音乐，滚动出现贾府人物关系表。 （一）情境导入，引出目标

7、：　 1、初一的时候，我们曾学过一篇小说，选自于《红楼梦》——《林黛玉进贾府》，在那篇文章中，我们学习了外貌描写对于塑造人物形象的作用，接下来，我们就一起来做一个题目，看三段外貌描写，大家看这三段外貌描写各写的是《红楼梦》中的哪三个人物：　　（1）头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额，穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭锻排穗褂，登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，