人教版一年级语文下册第五单元《司马光》教学设计2

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1、20、司马光教学目标：1、认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个生字。2、能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。3、理解课文的内容，感悟到遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。4、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文的内容，背诵课文，体会司马光勇敢、机智的品质。教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。2、认识本课的生字、新词。3、学会观察课文中插图中人物的动作、表情、神态。教学准备：课件教学过程：一、揭示课题，了解人物1、导言：同学们，在距今九百年前，也就是在我国北宋时期有一位历史学家,

2、他就是司马光，这篇讲述的就是司马光小时候的事。2、 板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记“司”，组词。3、简介司马光。（学生或教师）二、初读课文，自主识字1．边读课文边画出生字生词。2．借助汉语拼音，读准生字的字音。3．小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对？不对请给以纠正。4．汇报。指名读字音，如有不对的及时纠正。玩：音wán但是读课文时一般带有儿化音。读词语卡片： 5．记住字形，理解字义。（1）学生自己学习。（2）同桌交流学习情况。（3）指名汇报自学和同桌交流情况。6、指导学生看图。（1）通过初读课文，看看

3、图上画的是什么地方？这个地方有什么？图上有个个小朋友？他们在干什么？知道哪个孩子是司马光？（2）学生简述画面的内容。三、品读领悟1、指名读文，说说全文共有几个自然段？2、学习课文第一自然段。（1）指名读，读了这段，你读懂了什么？（2）“古时候”是指什么时候？3、学习课文第二自然段。（1）指名读，深入地思考：你读懂了什么？（2）再次看图，假山和水缸在什么位置？请你读读课文第二自然段。（3）结合书上的内容和图上的画面，请你说说：这是一口什么样的水缸？（4）在理解的基础上再读这段文字，把你感受最深的句子读给你的同桌听一听。4、学习课文第

4、三自然段。（1）自由读这段，思考：正当孩子们玩得高兴时，发生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？（2）展开想像：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们的心情怎样？情你细想想，把自己当作其中的一个人物，说说此时此刻，你的心情如何？（3）为什么着急呢？掉进缸里的小孩子面临着什么危险呢？（4）用着急的心情练读。（5）小组内练读后，全班交流。（6）在这么危险的情况下，小司马光是怎么做的？请你默读课文第四自然段。5、学习课文第四自然段。（1）思考：小朋友们为什么这么惊慌？（2）练习朗读，读出惊慌，害怕的语气。（3）小组内练读。（4）个别学生展示读。

5、其他们学进行评价。（5）在这万分紧急的情况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出孩子呢？他的方法好吗？小组讨论。（6）司马光是怎么做的呢？6、请大家自由朗读课文第五自然段。（1）自由读第五自然段，思考：司马光的表现与其他人一们吗？为什么？（2）试着做司光砸自由缸的动作。说说：谁表演得好？为什么好？练习朗读，读出自己的体会。（3）讨论司马光的做法好在哪。（4）小组讨论：司马光是个什么样的孩子呢？（5）再读这一段，思考“花园里为什么要一口大缸呢？有什么用？]（6）这口缸有它的自身价值，可是却被司马光砸碎了，耸不怕大人批评他吗？（7

6、）在理解的基础上，再读这一段。7、学习课文第六自然段。（1）自己读读这段。思考：应该用怎样的语气来读这段？（2）选择自己喜欢的段落读一读。四、拓展延伸你认为司马光是个什么样的人？五、写字指导     1、引导学生认真观察“我会写”中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么？     2、自由练写，教师有意识地指导难点字：如“那、都”两字中的“右双耳”的写法。     3、书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。六、总结这个故事讲一个小朋友掉进大水缸里，司马光没有慌，举石头砸破水缸，救出了小朋友

7、。这个故事告诉我们：遇到紧急情况，要冷静、沉着、动脑筋、想办法。我们要向司马光学习。从小培养自己机智、勇敢、遇事不慌的好品质。由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，几百年后我们也一直记得他。课后你们再去找一些有关司马光的故事读读，你会更加了解司马光。【板书设计】 20、司马光一个小朋友掉缸其他小朋友哭叫喊跑找司马光砸缸结果流得救资料袋司马光：（1019-1086），字君实，陕州夏县（今属山西）涑水乡人，世称涑水先生。宝元二年进士，官至左仆射兼门下待郎。  赠太师、温国公、谥文正。他是北宋著名的史学家

8、，主持编撰了大型编年体通史《资治通鉴》。著有《司马文正公集》等。    司马光从政近五十年，对北宋的国计民生、典章制度发表 过不少独特的见解。诸如虚心纳谏、崇尚务实、注意民心、知 人善用等治国主张，长期不懈地编纂《资治通鉴》，使其成为中国古代史学史