探究性学习理念在公文写作和处理教学中应用

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1、探究性学习理念在公文写作和处理教学中应用摘要：公文写作和处理是文祕专业学生必须掌握的技能，但高校公文写作与处理课程由于种种原因教学效果并不理想。在教学中运用研究性学习理念，将有利于改善这一教学现状，激发学生的学习兴趣、自主性和创造性，进而营造良好的课堂氛围。为实现这一目标，教师应转变传统观念、树立角色意识、增强自身素质，使自己善教，同时还应调动学生兴趣、引导学生质疑、激发学生潜能，使学生乐学。关键词：研究性学习公文处理合作学习问题探讨情景模拟为统一中国共产党机关和国家行政机关公文处理工作，2012年4月6日，中办、国办联合印发了《党政机关公文处理工作条例》，

2、其中第三条规定，“党政机关公文是党政机关实施领导、履行职能、处理公务的具有特定效力和规范体式的文书，是传达贯彻党和国家的方针政策，公布法规和规章，指导、布置和商洽工作，请示和答复问题，报告和交流情况等的重要工具”。该《条例》第四条规定，'‘公文处理工作是指公文拟制、办理、管理等一系列相互关联、衔接有序的工作”。从《条例》可见，公文处理是各级行政机关工作的重要组成部分，也是办公室工作的一项重要任务，是祕书为领导担当参谋和助手的一个重要方面，它对一个单位各项工作的顺利开展起重要作用，公文处理工作的优劣直接关系到单位工作的办事效率、对外形象及威信。因此，很多本科院

3、校都开设了公文写作和处理课程，尤其是文秘专业，以使学生具备良好的公文写作和处理能力，毕业后能在各行各业的行政管理工作中游刃有余。研究性学习理念，有助于这一教学目标的实现。一、研究性学习的含义研究性学习的概念是中国当代教育理论界探讨的重点和热点之一，它是苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中首次提出的。研究性学习既可以被看成是一种在学校教育体系中使用的"教学法"，也可以指个体以研究的方式来掌握新知识。在教学环境中，研究性学习指在教师的指导下，学生从一定的情境出发，以研究的方式来学习新知识，并相应地使研究意识、能力和精神得到提高。二、研究性学习理念在公文

4、写作与处理教学中的意义传统的公文写作与处理课程更多的沿袭了以往知识传授的方法，以教师讲授和学生听记为主。教学过程过于强调理论知识的传授而忽视实训实践，理论讲解多，实训环节少。学生缺乏浓厚的学习兴趣，课堂气氛沉闷。再加之公文写作和处理本身具有规范性、实践性、操作性、现实性等特点，该课程的教学模式存在不少缺陷，这主要表现在：“在教学形式上，重视课堂教学，忽视实践教学；在教学方法上，重视知识灌输，轻视案例分析；在教学内容上，重视理论延伸,轻视现实情景；在考核方法上，重视基本知识点考核，轻视实际操作能力。”因而，学生的公文写作和处理能力总是不尽如人意。公文写作与处理

5、是一门综合实践能力较强的课程，它要解决的是在工作实际中不断出现的具体问题。它是按照规定程序和规范要求进行的一系列衔接有序的工作，制作形式要素齐全、内容精当的公文，不但要具备扎实的写作功底，还要明晰公文运行的现实情景。只有不断地对社会实际情况和文献资料进行深入细致的调查分析，在大量的表象材料中，研究发现其本质、探寻其规律，提出解决问题的办法，才能外化为实际需要的各种成果。实际上，公文处理目的的达到,不仅在于了解制作某种文体的格式和技巧以及公文拟制、办理和管理的程序，更重要的是认识处理对象的规律，从而将其表现出来。针对该课程的教学现状和学科特点，运用研究性学习理

6、念大有裨益。在研究性学习中，学生不仅可以掌握新知识，还可以掌握获得知识的能力，并能逐步养成创新能力、创新意识和创新精神，有助于实现综合的教育目标。同时，研究性学习在教学中的应用不止是给教学带来一种新的方式，而且还为教学带来一些新的方法，如观察教学法、实验教学法、调查教学法等，促使教学方法更加灵活多样。另外，研究性学习有利于改变学生在教学中的被动地位，为学生的个性发展和创造性发展创造条件，亦有利于新型师生关系的建立，营造良好的课堂氛围，使课堂教学呈现出崭新的面貌。三、如何在公文写作与处理教学中实践研究性学习理念教师和学生是教育、教学活动中的两个重要因素，因此,

7、只有充分调动'‘教”“学”双方的积极性，研究性学习理念才能真正发挥作用。（一）教师应转变传统观念、树立角色意识、增强自身素质，使自己善教1.转变传统观念观念的转变是一切变革中最内在而且具有前提意义的条件，教育的变革同样如此。要在公文写作与处理教学中实践研究性学习，就要从教师思想观念的转变开始。首先是知识观的转变。在传统的教学过程中，教师教授现成的知识给学生，学生被动地接受知识；知识的学习过程主要是强制性的记忆过程。研究性学习理念的提出首先要迫使教师重新审视自己头脑中固有的知识观，认识到知识学习是无止境的，学习的关键不在于强制性地记忆大量的知识，而在于掌握获取

8、知识的方法。其次是学生观的转变。传统的教学把学生视为