如何看待和引导学生黑客行为

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3、学生；黑客；引导方法信息技术学科的老师或许都可能碰到过这些事情：学校服务器禁止了QQ程序端口，但有些学生仍能够在课堂上聊QQ；学生机上都装设有还原卡或还原精灵，但仍有学生突破还原功能，在电脑上装游戏软件；教师机共享目录下的教学资料、教学软件等被人不知不觉地删除了等等。这些发生在课堂上的学生捣乱、破坏行为，我们可以称之为校园里学生的黑客行为。一提到黑客，相信大家都不会陌生。《公安辞典》将其定义为“采取非法手段躲过计算机网络系统的访问控制，进入计算机网络的人”。它随着网络的诞生而出现，有人说的好，有互联网就有黑客。在电脑日益普及、网络四通八达的今天，黑

4、客群体正在不断地扩大，而且还呈现出年轻化的趋势。根据我国的一项调查统计显示，我国网络犯罪人数以每年30%的速度递增，其中多数为青少年学生。学生正逐渐成为网络黑客的主力军，现在我国公安部门公布的最小网络黑客犯罪记录只有十二岁。既然黑客这样的称呼以及黑客行为已经牵涉到校园里的学生群体，那么作为一名信息技术教师应该如何看待和引导学生的黑客行为呢？一、树立责任感首先，每一位信息技术教师在引导学生的黑客行为方面都应该树立一种责任感。因为对青少年学生来说，他们这个年龄段，尚处于道德观、人生观形成的重要阶段，如果教师不好好地引导的话，一旦黑客行为养成习惯，就会使

5、他们误入歧途。所以在传授教材知识的同时，信息技术教师还应该将怎么样做人贯穿于整个课堂中，教会学生如何正确对待网络、如何处理网络与学习的关系、如何看待黑客及黑客行为。要多留心，多在平凡小事中去教育、引导学生。二、分析、了解学生黑客行为的原因和目标要正确引导这些黑客学生，前提必须清楚学生为什么要攻击、捣乱？他们入侵、破坏的理由和目标又是什么？其实，许多时候，大多数学生进行黑客行为的理由都是很简单的，归纳起来，大体上有以下几种原因：1、一些同学自恃计算机水平高、网络技术好，想在同学们面前炫耀一下自己的技术，满足自己的自豪感。2、看不惯同学或老师的某些做法

6、，又不便当面指责，于是攻击他的电脑，更改他的桌面，更有甚者获得他的隐私，在适当的时候揭他的老底，让他难堪。3、好玩，恶作剧，当他们控制了别人的计算机，或者删除别人的软件及作品后，自己觉得非常过瘾，有成就感。44、崇拜黑客，认为黑客是网络英雄，争相模仿，这是绝大多数学生进行黑客行为的最主要原因。三、引导学生正确认识黑客，揭开黑客神秘外衣最近一项在上海部分小学做的调查显示，42.5%的小学生崇拜“黑客”，32.5%的小学生有当“黑客”的念头。在这些涉世不深的少年眼里“黑客很神气”、“黑客很像怪盗，穿着黑披风，在网络世界神出鬼没”、“电脑黑客可以看到许多

7、别人的秘密”、“黑客是水平高超的电脑高手”。为什么这些孩子会把黑客错误地当成个个都是“三头六臂”的呢？这说明当前我们的家长、老师以及学校都没有好好地引导学生正确认识黑客，使学生对黑客产生了错误的认识，进而产生了想当“黑客”的念头，这是很危险的。要引导学生正确认识黑客，关键在于通过向学生讲解黑客的正确定义、黑客的起源、黑客技术、黑客入侵手段等等，使学生认识到黑客以及黑客技术其实并不神秘，也并不高深，让他们放弃“黑客是网络英雄”“崇拜黑客”等错误思想，打消当“黑客”的念头。四、加强青少年学生网络道德教育青少年学生正处于身体和心理发展最旺盛、社会规范学习

8、最关键的时期，这一时期也是社会规范背离倾向的频发期，因为他们的自我约束力较差、缺乏分析问题的能力、又缺乏成熟的心智和经验去