新爱婴蒙氏数学教案延伸2-6岁

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1、新爱婴蒙氏数学教案第一课：粉红塔直接目的：进行序列学习的第一步，幼儿在这一教具的学习中，通过视觉，强化大小概念，同时观察和理解tr人及小和由小到大的渐变顺序（三次元空间差异变化），培养逻辑思考能力（顺序性）间接目的：手眼协调和手腕的控制力注意力的集中和敏锐的观察力学习立方体的概念课前准备：粉红塔，工作桌从托盘中将粉红塔放于桌子右侧操作：（一）、三阶段教学最大的和最小的教师取出最大的和最小的，放在桌的上方，1、命名最大的、最小的；2、请小朋友指认，哪个是最大的，哪个是最小的；3、请小朋友说出，这个是什么（故大的），那个是什么（最小的）（二）、按由大到小的顺序搭

2、高粉红塔散放在教师右侧，教师右手示意，在粉红塔中选取最大的-块，（在每个正方体上而做停顿，示意幼儿是在挑选），然后按大小次序居屮堆离，指出形状象塔，强调每一块的颜色和形状、材质是一样的，只冇大小变化。让幼儿清埜看到塔的除掉方法，一个一个取下，散放在右侧。从最大的开始收回托盘（三）延伸练习：对正立方体的两边及夹角，垂直向上积高10个立方体呈水平的序列排放从倒数第二个正方体开始变换角度90•,依次向上，引导幼儿从上向下观察其形状特点，教师询问幼儿象什么教师没有按照大小顺序垒搭，让幼儿纠正（伴随记忆的练习）请幼儿闭上眼睛，教师从中间抽出一块，问：'‘这一块从哪里抽

3、出來的”；再从中间抽出另外一块，藏起來，请幼儿找出原來的位置（逍循序列练习中逼叠、并列等循序渐进的学习步骤）作业：用粉红色纸做十个大小渐减的正方形。课堂完成对图样的部分裁剪，课后完成裁剪及大小渐次排序第二课：棕色梯直接目的：进行序列学习，从视觉的辨别感知粗细的变化（即理解二次元的差异），培养逻辑思考能力间接目的：发展手眼协调培养专注力和观察力学习长方体的概念教具准备：棕色梯、工作毯教具分散放置在工作毯右侧操作：对教具中最粗的和最细的三阶段教学教师示意，右手在每一块教具上停顿，示意每-次在取最粗的一块，并按照从左到右按粗一一细的顺序排好让幼儿从工具架上取下棕色

4、梯操作延仲：1、（改变排列方式的序列变化）从下到上由粗到细对齐一面依次垒搭2、把棕色梯纵排在地上，幼儿在上面走，感知粗细变化3、做各种排列后可以问像什么？棕色梯从侧而看起来象粉红塔4、通过各种游戏如抓重最来感知粗细不同5、（伴随记忆的练习）抽出一块，请幼儿指出其位置作业：用棕色卡纸做立体的棕色梯第三课粉红塔与棕色梯组合J［接H的：将两种教具结合在--起，在幼儿拼搭的过程中，通过造型的变化和颜色的对比，同时做配对和序列的练习，加深对渐变的分析能力教具：粉红塔、棕色梯，工作毯操作：先把粉红塔中最大的和棕色梯中最粗的配对找出与每一个粉红塔对应的棕色梯一一对应，与粉

5、红塔由大到小由左到右并行排列，引导幼儿观察形状的变化延仲：1、棕色梯与粉红塔对应积高2、用棕色梯和粉红塔的最细的和最小的分别比较排列后的差异3、粉红塔和棕色梯成90度角交错积高作业：粉红塔和棕色梯交错并列排列，幼儿在实际教具的操作后，按记忆给平面图涂色第四课长棒直接冃的：通过视觉练习，感知长度（一次元）的差异，同吋为数学的数棒学习做娠础间接H的：训练手眼协调发展长度可以进行测量的概念教具：长棒，工作毯（从第5根开始幼儿可双手竖拿）操作：1、对最长的和最短的三阶段教学2、由最长的到最短的排序，最左端对齐3、在地上摆迷宫，摆好后带幼儿走一走迷宫（从故短的开始到最

6、长）蛇形（从最长的开始到最短Illi折摆）光线型先并列平放好，再把每-•根挪开i定的角度，成放射的光线延伸：把10根长棒按长短顺序排列，最长的-根和第二长的之间用1做衡量，（即用1来作订正）诸幼儿选出最长棒，放在另一张工作毯上，再选出第2长的棒，与最长棒左端对齐紧贴在一起。观察英屮的差距并找出相应的唱帮排在第2长的旁边依次排出长棒，并以故长棒为基准依次填满长度的差距随意取一根长棒为基准，与较短的另一根做比较并找出适合差异的长棒以难准棒二分之一长的长棒进行倍数的练习作业：制作长棒，并按长短顺序并排粘好第五课插座圆柱体A插座圆柱体B的练习直径一定高度渐减，属一次

7、元的高度变化语言：高的低的插座圆柱体B高度一定直径渐减，属二次元的粗细变化语言：粗的细的插座圆柱体C自径和高度渐减，属三次元的高度和自径同时变化语言：大的小的插座圆柱体C'直径渐减高度渐增，属三次元的高度和直径成反比变化语言：粗而低的细而高的J［接H的：培养辨别大小的视觉能力，进行配对练习间接目的：作为写字前的准备培养敏锐的观察能力和逻辑思考能力教具：插座圆柱体B,工作桌操作:一、配对练习引导幼儿双手托住插座的两侧，把教具放在桌上，最粗的一端在左边右手三指捏起阿柄，抽出阿柱体，散放在右侧取其中的一个圆柱，（右手食指中指并拢贴圆柱绕一周，利用肌肉记忆形状）提示

8、找出与圆柱相同的圆穴的方法：翻转圆柱，把底而和圆穴进