课题小学生阅读与写作有效结合的研究

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1、...一、课题开题报告姓名王艳冬开题时间2013年2月课题名称小学生阅读与习作有效结合的研究选题缘由或教学困惑阅读和习作，是语文教学的一项重要任务。进年来，认知心理学家、语言学家、教育家及写作课的专家们通过理论研究和实践分析后认为：阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的技能。二者的关系是紧密结合的，阅读促进习作，习作又促使阅读的深入。阅读与习作的有效整合，加强了学生精神交往和生命对话。杜甫的诗中提到“读书破万卷，下笔如有神。”俗语亦有云“熟读唐诗三百首，不会作诗也对吟”。可见，读书与写作有着密切的关系。书读得多，知识才能丰富广博，写文章自然就左右逢源，文采横溢。对于小学

2、生而言：“作文难、怕作文”的现象普遍存在；对于教师而言更是：“高投入，低成效。”本课题注重探讨新课程背景下课外阅读与习作的教学研究；教师在教学过程中，重视阅读与写作的有机结合；从而论证阅读与习作同步进行的可行性与有效性，以及对提高学生语文素养的重要作用研究的意义与目的1、通过本课题的研究，试图建立课外阅读与作文教学相结合的理论，摸索出提高语文学习效率的方法。 2、建立健全我校语文教学机制，制造学习语文的浓厚氛围。文献综述及对综述的评价（1）、学生的阅读量大大增加，阅读能力大大提高； （2）、不断提高学生的写作兴趣，让学生作文水平得到显著提高； （3）、教师理论水平得到提升，教学效

3、益得到提高； （4）、充分发挥语文学科的功能，促使语文学科向其他学科渗透WORD格式整理...研究步骤及措施分三个阶段完成。（一）、准备阶段:（1）制定方案.申报.修订。（2）搜集有关材料，了解国内有关课外阅读与习作的研究状况。（3）成立课题组，预选课题组成员。（3）联系实际了解学生的阅读现状与习作水平。（二）、实施阶段：（1）如何指导学生进行课外阅读，有哪些好的方法。（2）调查目前习作中存在问题，该如何应对。（3）在课题研究过程中进行不断反思总结。（4）习作比赛，给学生提供展示的平台。（三）、总结阶段：总结经验，撰写论文研究方法及工具研究方法：1、问卷调查法：在研究初期，通过问

4、卷的方式，调查学生阅读和习作的现状及遇到的问题，了解学生的基本情况，进行分析。2、文献研究法：在课题研究过程中，通过对相关学科的理论学习，不断学习和借鉴成功经验，推进课题研究顺利进行。3、行动研究法：利用习作教学的各个环节，在学习、时间、反思、改进中探索适合我校习作教学的有效策略。4、经验总结法：不断将研究、调查的数据与信息进行分析，总结出习作教学的有效性策略。成果预期及结题报告结构1、课题研究报告。2、学生作品。3、构建习作教学模式，形成有效习作教学体系。4、实验教师课题研究过程资料、教学案例、论文等。WORD格式整理...本研究希望得到的支持希望得到校领导及学生家长的大力支持

5、参考文献1、《语文课程标准》2、《给教师的建议》（苏）苏霍姆林斯基3、《民主主义与教育》（美）杜威4、《语文教育门外谈》钱理群5、《斯霞文集》学校开题报告的意见与建议你的课题研究立足教学中遇到的实际问题，有较大的研究价值，从你开题内容可以看出在之前你做了大量的理论积累工作，研究方向明确，整体思路清晰，研究步骤和举措具体可行，希望课题组认真加强研究，及时总结相关研究成果，并做好过程性资料的收集与整理，早出成果多出成果。学校盖章：年月日WORD格式整理...二、课题开题过程记录课题名称小学生阅读与习作有效结合的研究开题时间2013年2月主持人王艳冬地点李楼小学备课室评审人员语文组全体

6、教师开题过程记录1、召开课题研究开题会议我校于2013年2月28日召开了课题研究开题会议。在会议上，学校领导及语文组全体老师为我们的课题出谋划策。2、课题班学生摸底调查。2013年3月初，对学生进行摸底问卷调查，问卷调查分为学生和家长两种，主要针对学生阅读及写作情况进行调查，为课题研究工作开展做好铺垫。3、确定学生课外阅读书籍及阅读指导方案。有课题研究教师根据班级学生的实际情况，我们把前期的工作重心放在激发学生的阅读兴趣上。因为兴趣是最好的老师，只有爱上阅读，学生的知识储备才能更充实，孩子们的写作素材才能更丰富。所谓“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。同时，教师搜集整理小学语

7、文阅读与习作教学有效结合相关信息和资源，做好理论基础的准备。4、资料收集实验过程中对能反映课题研究过程的资料进行收集，整理归档。对实验过程中的案例就那些分析、研究课堂实录、撰写教学反思等，做好信息的收集与反馈工作。开题反思与启示1、学生阅读水平与兴趣有所提高，为真正落实学生的课外阅读量，博览精品、背诵积累。现在尚且还没有美妙的词采、晓畅的章句、铿锵的声律和精密的谋篇，但我们相信学生2年以后，加上泛观博览，慎思笃行，人情历练，定会常于不经意间更上一层楼。3、教师科研能力有所提高，主