教孩子写一手漂亮的字

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1、教孩子写一手漂亮的字         根据小学阶段孩子写字能力发展的规律，结合写字的基本要求，针对孩子写字中存在的问题，家长在指导写字时，应注意以下几点。         (1)遵循写字的一般程序指导孩子写字不能心急，要根据孩子的年龄特点，按部就班。         第一，整个写字的顺序。在孩子入学之初，先教他们练习正确的端坐姿势、执笔姿势、运笔姿势，使儿童认识基本笔画、笔顺和间架结构。先正确，后端正，再匀称，最后要求整齐。         第二，用笔的顺序。         先学写铅笔字，主要考虑两点，一是

2、铅笔容易控制，适合于儿童手指小肌肉群发展的水平，二是铅笔写容易擦掉，便于孩子修改或重写。再用钢笔写字，圆球笔应在孩子学会钢笔字的基础上使用。有些家长盲目地让孩子使用圆珠笔，认为很方便。用过即扔，实则违反写字规律。毛笔属于软笔类，又需要有配套的墨汁和较复杂的操作程序，对孩子学写毛笔字，家长要格外关心。孩子注意力分配能力差，有时可能把墨汁弄得身上、地上、桌上、纸上到处都耐心收拾，不要一味呵斥，更不要随意讽刺。         第三，练字本的使用顺序。硬笔写字本一般是先用田字格，再用方格，最后用横线格。       

3、 田字格供初入学孩子使用，可以帮助孩子模仿范字的间架结构。家长指导孩子使用田字格时，要注意让孩子掌握字的重心，安排好字的间架结构。         方格练习本是在田字格的基础上加以使用。一般是在一年级下学期或二年级上学期开始使用，家长在指导时，应让孩子把字写在适中的地方，把握字的重心和间架结构，注意字的大小，注意让孩子写匀称。5         横线格一般在中高年级使用。由于分行不分格，难度较大。除要求孩子把字写正确、端正外，还要注意的下端要紧贴下方横线，字的上沿要离上方横线一定距离，字不要顶着上横线写。字与字

4、之间应有适当空隙，力求行款整齐。         第四，字形练习的顺序。字形练习的顺序，一般是先写独体字，再写合体字；先写结构简单的字，再写结构复杂的字；先写结构匀称的字，再写不太对称的字。         第五，毛笔字练习的顺序。         从字的大小看，先中字，再小字，后大字。中字指中楷，小学中年级孩子以中楷为主。小字即小楷，不宜太小，以1厘米见方为宜。到高年级再写4厘米见方或更大些的大楷。         从字体看，先楷书，后行书，小学生一般不学写草书。小学阶段以楷体字为主。应允许孩子根据自己的喜好

5、选用不同的字帖，家长可以给予指导，欧体字结构峻秀，柳体字笔力挺拔，颜体字气势浑厚，各有特点。         从写字的参照物看，先描红，再映写，后临写，最后独立写。由模仿到创造，由易到难，循序渐进，不凌节而施。         (2)激发和培养兴趣         兴趣是最好的老师。但写字对于小学生来说并不是一件轻松的事。孩子写字时，全身都很紧张，手指肌肉酸痛，眼睛很容易疲劳，颈部有些发胀，因此，家长千万不能以为孩子写字很轻松，特别不能把写多少字当成一种惩罚孩子的手段。         5一般说来，小学低年级孩

6、子写的字较稚气，看上去重心不稳，结构失调，家长一定要用孩子的眼光看待这些不足。试想想自己当年上小学时，说到写字是一件多么艰难的事。要给孩子具体、明确而恰如其分的指导。针对孩子不存在的不足，对照范字，具体指出其不足，明确训练的要求，要求孩子重写二到三遍，不宜过多。当孩子的字写得有进步时，应及时给予肯定。         有位家长指导低年级孩子写字很有耐心。当孩子写一字后，仔细地与孩子一起端祥，像欣赏艺术品一样，然后对孩子说：“我相信你会写得更好，请再写一次。”孩子受到激励，更认真地再写一次，果然有进步。     

7、    中低年级的孩子写字，家长不要盲目要求速度和数量，应以正确、端正、匀称为基本要求。许多家长认为，孩子写得越快越好，越多越好，实则错矣。应要求孩子一笔一画地写，认认真真地写心气平和地写，把字写好为原则。         (3)讲清要领，当面示范         孩子要把字写好，需要有一定的写字基本知识作指导，经过反复练习才能逐步转化为熟练的技能。         第一，硬笔的执笔要领。         硬笔的笔头较硬，执笔时应斜握笔杆。大拇指和食指捏在离笔尖约3厘米左右的笔杆上；食指的第一节与拇指第一节腹部

8、握紧笔杆；食指稍前，拇指稍后；中指在内侧抵住笔杆；无名指和小指依次自然地贴在中指旁，并稍向手心弯曲，起依托中指、支撑手腕的作用。笔杆向里斜靠在虎口上，虎口呈扁圆形。笔杆和纸面成45°角。         第二，毛笔的执笔要领。         毛笔的执笔和运笔，全靠指、腕、肘的协调配合。其执笔要领是，拇指第一节贴住笔杆内侧，由内向外抵住；食指第一节贴住笔杆外侧，由外向内抵住。中指靠在食