人人都写一手漂亮的字

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1、人人都写一手漂亮的字写字首先是一种表达概念、进行交际的实用工具，写字是给自己、特别是给别人看的。这就需要在字形和写法上有一定的规范，大家都遵守这一规范，才能比较好的工作。由于多年不注意写字的基本训练，这必然会影响教学质量的提高，学生在进入社会后又会影响社会工作的正常进行，起码是白白浪费掉别人许多时间，这在分秒必争的现代社会是非常不利的。国家教委对书法教学做过专门指示，指出学习书法，对学生在德、智、体、美各方面的全面发展，和进一步学习与未来的工作都有十分重要的作用。一、课题提出的背景与所要解决的主要问题：现在的教学忽

2、视了学生规范写字习惯的培养，已经成为一种严重的社会现象。就目前来看，存在着几种现象：1、没有养成一个良好的书写习惯2、写字姿势和执笔方法不正确3、过分依赖橡皮、字迹潦草4、作业不整洁，涂涂改改假如，以上难以改正，不仅写不好字，而且对儿童的身体健康和心理健康不利。而要是做到了正确、工整、认真，那将非常有利于他们做事的耐心，恒心，以及一种有毅力的品格。正因如此，我们需要解决如下问题：1、学生了解汉字书写的基本规律。2、掌握基本的间架结构。3、克服书写过程中的急躁心理。4、懂得版面的基本排布二、本课题在国内外同一研究领域

3、的现状与趋势分析全日制义务教育语文课程标准指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养。语文是最重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分。随着现代社会的高速发展，我们已经进入了一个信息时代。但汉字作为中国的传统文字，在历史上的地位是不容忽视的。三、课题研究的实践意义与理论价值本课题研究的理论价值：培养学生良好的写字素质，具有现实的针对性，是学生自身之需，是基础教育之需，是社会发展之需。通过本课题的研究，更新写字教育观念，促进教师形成“学写字即学做人”的教育意识，让学生成为写字主体，成为学习实践、创造发展的主

4、体；更新写字教育目标，让教学不再只是让学生学会了写字，而是要教会学生学会求知，使之成为发现问题的探索者，知识信息的反馈者，学习目标的实现者和成功者；更新写字教育方法，即根据写字教材特点，寻找有利于发展学生主体性的教学形式、方法和手段；优化写字教育资源，力求着眼于学生的终身发展，实现学生写字的自主化，课堂教学的现代化，教育教学的民主化，达到写字教育个性化、特色化，从而为培养学生写字素质服务，为学校写字特色建设服务。本课题研究的实践价值：写字的学习，是一种创造性的素质教育活动。要找到合理的写字教育途径，运用恰当的写字教

5、育手段，以渐变为指导，从传统中捕捉精神，在创新中融进自我，急躁不得，虚伪不得。它要求学生不仅要练手、练眼，更要练心，需要学生巨量的实践和闪光灵感，以透悟艺术规律，掌握精熟技巧，提高诸多修养，净化心灵品格。进而才能培养学生具有汉字书写所需的多种写字素质(如身体素质、心理素质、审美素质、思想素质等)和一些最基本的理论素质(主要是经过有选择后提取的有关技法论述)，达到健身怡情的目的，从而提高学生的综合素质。这样，既为学生在日后的书法学习奠定了良好基础，又使一些将要从事其他研究与工作的学生从中得到有益的启发与陶冶。同时，也

6、能够丰富写字教育资源，提高写字教育质量。让我们在孩子们的心里根植一颗“写工工整整中国字，做堂堂正正中国人”的中国心吧！四、课题界定与研究依据从教育论角度看，教育不单单是传授知识，更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力。国内不少专家研究表明，汉字的书写有利于人的左右脑的协调发展。写字教育要努力唤起学生积极的需要，创造各种既能满足学生的心理需要，又能鼓励学生主动参与的机会，获得多种心理上的体验，进而提高其写字素质。五、研究目标与内容创设良好的写字教育环境，大力促进教师书法水平的提高。教师要结合新课程标准、教材和

7、本班学生的年龄特征及写字的实际现状进行写字教育。培养学生把字写得准确、工整、整洁、美观，提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。在写字教育中，要发挥生活的主体性，培养学生的写字素质、道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操，健全学生人格，全面提高学生整体素质。同时，要研究非智力因素在写字教育中的作用，由点到面地完成培养学生良好品格的任务。并且让学生热爱优秀的传统文化，培养并提高他们的审美情趣，为他们的健康成长奠定基础。让学生充分体验成功的喜悦，增强学习的信心和做人的信心，让他们挺起胸膛做人，让学生生动活泼、积极主动地

8、提高自己的写字水平和审美水平。 本课题的主要内容：1、开创科学教育体系，培养学生具有一定的写字技能，提升写字教育质量。2、开辟多种教育渠道，激发学生写好字的兴趣，形成“提笔就是练字时”的意识，养成良好的写字姿势。3、开发写字教育资源，培养学生的书法审美情趣，提高学生欣赏美、表现美、创造美的能力。4、开展多种教育形式，培养学生良好的写字道德情操，磨练学生的意志