论文：幼儿音乐教学模式的探讨

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4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊幼儿音乐教学模式的探讨[摘要]新课程背景下的音乐教育对教师提出了很多挑战。在教学实践中，为了更好实现教学目标，我转变教学观念，大胆创新，尝试了新的教学模式，在本文中结合自己的教学实践，展示了一些新的教学方法，希望与同行们共同探讨，互相学习。[关键词]幼儿音乐教育教学模式幼儿音乐教育，对幼儿素质的全面发展和幼儿的健康成长、发挥它应有的作用。近年来，越来越多的幼儿园根据幼儿身心发展的规律和幼儿音乐教育的特点，培养了幼儿健康的审美意识和审美能力，使幼儿音乐教育真正达到了增智、养性、陶性

5、、悦美之目的，由此促进了幼儿身体、情感、智能、社会性等素质的全面发展。在教学实践中，我进行了以下的尝试。一、联系与歌曲内容相关的指示，培养动手动脑的能力，拓宽知识面，提高唱歌的兴趣 幼儿园歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲内容相关的指示，不仅可以拓宽幼儿的知识面，结合歌曲内容培养动手动脑的能力，还有助于对歌曲内容情绪的理解与感受，提高歌唱的兴趣性和表现力。如在教《泡泡不见了》这首歌曲之前，我为幼儿制作多种不同形状的三角形、梯形、圆形等小模型，系上小绳。让幼儿放在装有肥皂水的盆里进行试验，取出后，一个个小模型像镜子一样透明，立体感强

6、。然后启发幼儿动脑想想，什么东西加上水能吹出泡泡来，并做试验，得出的结论是肥皂、洗衣粉、洗发水、洗涤灵加水，都能吹出泡泡来。然后让幼儿拿着自己制作的玩具，玩吹泡泡，在此基础上学习《泡泡不见了》，即拓宽了知识，感受到自己动手做玩具的成就感，又感受到唱《泡泡不见了》，这首歌的欢乐情绪。这样，应用多种手段有机的结合，互相渗透，提高了幼儿对音乐的兴趣，使幼儿多方受益。二、增加课堂的趣味性，把音乐课与游戏结合起来。幼儿期是游戏期，音乐游戏是幼儿身心发展的需要，是促进幼儿身心、智能、道德品质、情感、创造性，以及个性成长的重要手段。对于幼儿来说，音乐游戏是娱乐

7、，是一种最有效的学习。我们将幼儿音乐游戏列入课程，把音乐游戏作为幼儿园教育的基本手段，这充分体现了幼儿教育的特点，将有效地促进幼儿身心全面和谐地发展，使幼儿园真正成为儿童的乐园。幼儿非常喜爱游戏，运用游戏的方式，对幼儿进行教学能取得特别良好的效果。音乐游戏是以发展音乐能力为主要目的的游戏。幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩当中能增强节奏感，培养唱歌的兴趣，改进唱歌的技能，提高辨别音乐性质的能力，促进动作的协调，还能发展想象力、创造能力，获得愉快情绪。音乐游戏不论在发展幼儿音乐能力及全面发展教育上都有着综合性的作用。幼儿音乐游戏是一种综合性较强的活动，包

8、含众多因素，按其侧重不同可分为体育性音乐游戏、益智性音乐游戏、模仿性音乐游戏、表演性音乐游戏等。　　（一）体育性音乐游戏。体育性音乐游戏