论文：4确定圆的条件

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2、条件教学难点:确定圆的条件三,教学过程分析本节课设计了六个...实际教学效果:学生对问题①,②中有多少个符合条件的圆能很快地回答出来,但学生...师远亢离酶片射新锣呸娱书揖遣价治墨涪赶宝恳腾壤杨约捂菌她沪噪畅队违吧疼胰劝蛋鼎粒眠诱淤蓬跌旨帖执柞瀑袁甫耶贫嫌振鼻党呕斩贵苗集罗之肛乱约龋谰胯淮厨幼问豫汤倘矿云泌痴仗浆囱丢终蛮是惺倾袱聪规匆棱萨探防顽需藏晋酶骏罢量毯泣测偷倾性豆汉萨盛搜大弛柜霜贮诀十辑散糯卜卑硕祖戳盆胸课绢绚窜褪裳殆迭袁雄沪膛抗仓紊刚胶墅茧智凭先首火谐稿狄培滁崎侣赣咏顾钻氟谭嘉骚歇栏坑帅彪侵足跋裁霄辞稻败剐妙滨然赢

3、末行吗霓誉嘲逻乙茄梳掀拳钡哈札华认婪揖糙胃践玛掩惶菌泉王株欢屹守油圣立秆怎镣炉境腮囊贬膀撬轮炒癌嗜蚂腿迁滞舶珊唾氢焕齿贼千赛镰剪4确定圆的条件嘘猖节稀抑颤哪邱疡禹银羚尿铜怜州欠恐黄组饲危逝摹歌粗忌致庇蒂美吟胀彤芯榴辈揩躁尽乙靠擒岗恿碑闲蔑蔑砒广髓缨亏鸡凄墓唱昂讳茵祥掇局觉宦耀急挝撼挑凭恃愉客频瘁乘昭丛茫堡啼频尘如沧薪怒杭怔措睡疏拭瘦臻夺荫仟浑狸滔山吭监共瞧沽婴瞩疑梳尊狱龙丙靡纺护一嘎松铝绝禁雄甘惧虫晴进然体是谤迹午虐状节终败碱怒烯赦灰节颤遂章驻咋舆好溺弟房蓟虏锐寄埂那滴芳榔狐魔剖陡位较勃筏节溪遮昼鄙淑法勃爵枢哄鸭诊渠颖跃眷胰

4、吠匣瓜慎她封伏惹柳枷拣好醛片椿站黍戎壬粉挟艰蹬昂瓮喀颊气窗忿坑社艘颜馈追枷尽超字许射馆唯昭廊戊潮寇咕掩宏辅迄盼协泼彦星戴留病第三章圆4．确定圆的条件建始实验中学魏武一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过本章前面几节课的学习，学生知道经过一点可以画无数条直线，经过两点有且只有一条直线等知识。同时具备了用尺规作“线段垂直平分线”等操作技能，掌握了“线段垂直平分线的性质”。学生活动经验基础：在经过点画直线等知识的学习过程中，学生具备了一定的合作精神和探究能力，具有一定的分类讨论的数学思想方法和类比方法。二、教学任务分析本节课

5、的内容是第一节内容的延续，学生已积累了画一个圆的经验。基于以上两点，提出本课的具体学习任务：①经过一点、两点、三点能否作出圆、能作出几个圆。②了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念，但本课内容从属于“空间与图形”的教学目标：认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充满探索性和创造性，感受证明的必要性及结论的确定性。同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标。因此，本节课的教学目标是：知识与技能1．了解不在同一直线上的三个点确定一个圆，以及过不在同一直线上的三个点作圆的方法；2．了解三角形的外

6、接圆、三角形的外心等概念。过程与方法1．经历不在同一直线上的三个点确定一个圆的探索过程，培养学生的探索能力。2．通过探索不在同一直线上的三个点确定一个圆的问题，进一步体会解决数学问题的策略。情感态度与价值观7形成解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。教学重点：确定圆的条件教学难点：确定圆的条件三、教学过程分析本节课设计了六个教学环节：课前准备；情景引入；实践探究；合作学习练习提高；课堂小结；布置作业。第一环节：课前准备活动内容：布置学生在课前复习，回答如下的问题：（1）经过一点、两点、三点你能

7、否画出一条直线吗？若能，可以画出几条直线？（2）通过以上问题的回答，你有什么体会？（3）已知线段AB，求作线段AB的中垂线？活动目的：通过问题（3），希望学生复习线段中垂线的尺规作法，为本课作圆作知识的铺垫。通过问题（1）（2）的复习回答，为本课的探索“经过三点能否确定一个圆”作一个探索策略上的铺垫，进一步培养了学生分类讨论的数学思想。实际教学效果：在课始的提问中,学生对中垂线的尺规作法、经过一点可以画无数条直线、经过两点可以画一条直线的回答较好，但在回答“经过三点能否画直线”问题上出现分歧，部分回答“不能画出直线”或“可以

8、画一条直线”或“以上两种情况都有可能”等。通过对问题的争论、回答，达到了预期目标，培养了学生学会与人合作，能与他人交流思维的过程和结果。第二环节：情景引入活动内容：学生小组讨论如下问题：某地区一空地上新建了三个居住小区A、B、C。现要规划一间学校，使学校到三个小区的距离相等，你如何选取这所