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《2017年秋六年级英语上册unit5whatdoeshedo教案（新版）人教pep》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Unit5Whatdoesshedo?教学目标与要求：1.能够听，说，读，写本课单词：singer,writer,actress,actor,artist,TVreporter2.能够理解,认读白体句子：Whatdoesyourfather/motherdo?He's/She's3.能够听懂,会唱歌曲：Myfamily教学重、难点分析：1.掌握Alet，slearn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答，介绍，表达自己的理想。2.正确区分运用冠词an和a,如：anactress,awriter课前准备1.教师准备四年刁级上册第六单元和本课的录音带。2.本课单词卡片，
2、四年级上册Blet/slearn部分的单词卡片，She,he,it等代词卡片，Sarah等人物的头饰、一些名人的图片。3.本课单词卡片。教学步骤：1.热身(warm-up)教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。2.预习preview师生齐做“指手画脚”活动3.新课呈现presentationLetJsstart教师展示本部分的挂图，然后对学生说:Iamateacher.Iteachlessons.教师板书：teach,teacher.注意：teach和teacher用不同的颜色的笔标出來。Let"slearna.出示singer图片，示范朗读
3、，让学生跟说并做动作。b.出示一名歌手的照片，问Whatdoesshe/hedo?S:Sho/Heisasinger.启发学生说出更多歌手的名字。c.用同样的方法学习其他职业。d.“快看快拼”活动。e.教师指导学生在学生卡片背而边拼读边描红。f.“快看快说”活动。g.向学生展示杂志上的名人照片，问：Who'she/she?Whatdoeshe/shedo?S:That*s•••.He's/She'sa….h.“对卡片，说句子“活动。4.ConsolidationandextensionGroupworka.T头带头饰：IamAmy;Iamgoingtobeanart
4、ist.IamJohn.Iamgoingtobea/an….提问学生T:Whatareyougoingtobe?S:I'mgoingtobea/anb.学生翻开P58,在表格第一列填入耍采访的同学名字，然后在教室里走动调查。找出最受全班学生欢迎的职业。c.Let'ssing教学反思：这课时的教学较好地保证了课堂教学中一定量的听说训练。教学中以学生为主体，以会话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。利用已学知识巧妙地采用视听结合的方法，形象生动。学生通过教师的动作、神态和声音，很快地理解了本课的难点。静听多遍，起到了意想不到的教学效果。在指导学生读写的教学中，教师充分
5、利用第一课吋学生已大量会说的基础,进而要求会用，并动手书写和组词、造句。学生学习的信心得到增强，能力得到提高，体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则PEP六年级英语上册Unit5Whatdoesshedo?第二课吋教案及教学反思教学目标与要求：1.能够听懂，会说本课对话，并能做替换练习。2.能够听，说，读，写句型“Whatdoesyourmotherdo?Sheisadancer”并能在情景中运用。3.了解元音/u:/,/u/和辅音/w/,/j/,/h/,/tf/d3/的发音并读出例词。教学重、难点分析：1.掌握句型:Whatdoes….Do?She/He/is
6、a/an---.2.重点句型中问句的表达。课前准备1.教师准备本单元A部分单词卡片和四年级上册Blet^slearn部分的单词卡片和自制的家庭成员卡片。2.学生每人准备和教师相同的三种卡片和第四、五单元的音标卡片。教学步骤：1.热身(warm-up)(1)放C部分歌曲“Myfamily”的录音,学生跟唱。(2)开展“说出來，接力赛”活动。2.预习previewLet'stry3.新课呈现presentationLet'stalk(1)活动“排列卡片”学生两人一组将“Alet'stalk部分的单词卡片和四年级上册Blet'slearn部分的单词卡片一起正而朝上放在桌上
7、。教师打乱顺序读卡片上的单词，学生按教师读的顺序摆放卡片交读出卡片上的单词。然后，教师可以用句子描述卡片上的职业，女口：Iteachlessons学生说出职业名知名人士后排列卡片。(2)教师说"Mymotherisateacher.Whatdoesyourmotherdo?请几句学生用"Sheisa(profession)來回答。教师板书并示范朗读句型：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.学生跟读。口拼句型。(3)教师放课文录音，学生跟读。学生两人一组做对话替换练习。(4)活动“背to背”(5)教师指导学生书写四会句子或完
