高中部18—19学年第二学期个人教学计划

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1、高中部18—19学年第二学期个人教学计划 年级   高三   科目   政治   教师   xx   日期   2019.02教学内容   高考第二轮复习：四本必修课本知识复习，复习十六大专题的知识点；选择题和主观题的答题方法和解题能力的提升；时政拓展和知识的运用能力的提高。教   学  目  标  和  要  求   情感、态度、价值观   1.通过对政治知识的强化训练，培养学生对中国特色社会主义的理解 。2.培养爱国主义情感，培养严谨治学，坚毅顽强，努力探索的学习品质.3.培养学生正确的世界观、人生观、和价值观，促进学生政治核心素养的提高。   指 导 

2、思 想    　　以学校年度工作计划为指导，以高三年级组的复习计划目标为统领，以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据本学科高考的特点与要求进行复习，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校高三学生政治学科成绩。                                   复 习 目 标   　　1.继续落实“双基”，夯实基础，督促学生在课堂上多背、多写，熟练掌握教材，理解和灵活运用教材上的理论知识。　　2.着力培养学生理论联系实际的能力，分析解决问题

3、的能力。懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思考、解决热点问题，着眼于学生能力的提高。　　3.助力学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。　　4.全面提高政治教学成绩，特别关注语数外成绩优秀、而政治学科成绩有点欠缺的临界同学，争取辅导取得实效。 教     材     分     析   第一阶段：政治教材必修（1-4）的复习巩固，重点将课本基础知识体系化、结构化。在易混易错点上狠下工夫，形成积累。第二阶段：依据复习资料《创新思维》，开始第二轮系统化考点复习。强化基础知识，培养解题技巧，规范主观题答题。解决好四个方面的问题：1、 夯

4、实基础，牢记知识，理解难点，将知识体系化。2、 通过分析研究，明确高考命题规律和方向。3、 加强学科能力的提高和答题技巧的培养。4、 练习的选择着眼于练规范、练技能、练速度。明确练习的目的性和针对性，提高复习效率。教材必修一经济生活，要注重基础知识的理解和运用，关注经济体制改革和中国特色社会主义经济的发展；必修二政治生活，充分理解中国特色社会主义政治制度体系，注重不同主体的知识点的区分与理解运用；必修三文化生活，理解中国特色社会主义文化发展道路，树立文化自信和文化自觉，用所学知识分析文化现象；必修四生活与哲学，构建马克思主义哲学体系，注重理论知识与生活的结合

5、，运用哲学原理分析社会现象教材重难点    重点：消费、企业、投资融资方式、分配制度、市场与政府、对外开放；公民、政府、人大、中共、政治制度、外交；文化作用、文化的发展（继承、交流、创新）、中华文化、民族精神、核心价值观、思想道德建设、中特文化建设；唯物论、认识论、辩证法、历史唯物主义 难点：经济曲线类、计算类、推导题、通涨与通缩、主矛与主流两点论、矛盾对立统一、时政类，主观题学生情况分析   高三（9）班共有学生43人大部分学生学习习惯很差，上课注意力不集中，课堂互动效果差，课后不能及时巩固，不能独立完成作业，作业存在抄袭现象，只有少部分学生能较好的投入学

6、习，能独立完成作业。高三（12）班共有学生40人课堂互动效果较好，但是有大部分学生只会做表面工作，课后自主学习能力不强，不能很好的巩固知识。少部分学生能较好的投入学习，课堂氛围较好，但是班级竞争意识淡薄 扶优转差目标与对象      高三（9）班：xx 高三（12）班：xx 扶优转差措施：课堂多提问 终端质量目标   努力完成下达的质量指标，高三（9）班平均分46分；及格率20%.高三（12）班平均分48分；及格率30%。教研专题   如何在评讲问答题中提高学生解题能力教改专题    如何让学生灵活应用课本知识完成任务的方法与措施   对策思路：　　1.立足

7、教材，夯实“双基”;立足课堂，提高效率;立足规范，提高能力。　　2.精选复习资料和试题，增强复习的实效性、针对性和仿真性。　　3.归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。　　4.重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。　　5.加强学科内与学科间的综合，团结协作，共同提高。　　6.做好读、讲(听)、练、评四个环节：　　第一环节——读书：利用课前2分钟和上课后3分钟共5分钟时间，明确目的和要求，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。　　

8、第二环节——讲(析)：在熟知基础知识的基础上，理解基