2018年安徽省芜湖市中考真题生物

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1、2018年安徽省芜湖市中考真题生物一、选择题(每小题2分，共50分。每小题只有一个最佳选项符合题意，请将答案填入答题栏中)1.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”是宋代诗人苏轼《惠崇春江晚景》中的诗句，它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响？(　　)A.水B.阳光C.温度D.空气解析：本题考查的是：环境对生物的影响。环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。温度影响生物的分布、

2、生长和发育。春天来了，温度升高，江水变暖，鸭子开始下水游泳。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。体现了非生物因素温度对生物鸭子的影响。答案：C2.下列属于生物适应环境的实例是(　　)A.夏天的大树下比较凉快B.绿色植物能够更新空气C.仙人掌的叶变成了刺状D.蚯蚓能疏松土壤解析：本题考查的是：生物对环境的适应。A、夏天的大树下比较凉快，是因为大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响；B、绿

3、色植物能净化空气，调节气候，绿色植物能够更新空气，体现了生物对环境的影响；C、仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，说明了生物对环境的适应；D、蚯蚓在土壤中穴居钻洞能使土壤疏松，蚯蚓排出物还能增加土壤肥力，表明生物能影响环境。答案：C3.“池塘中的小鱼可以长成大鱼”与下列哪项有直接关系？(　　)A.细胞分裂B.细胞生长C.细胞分裂和细胞生长D.细胞分化解析：本题考查的是：细胞的分裂；细胞分化形成组织；细胞的生长。池塘中的小鱼可以长成大鱼中没有形成新的组织，只要细胞的分裂和生长就行了

4、。答案：C4.根尖和芽尖之所以具有分裂能力，这是因为它们具有(　　)A.分生组织B.营养组织C.保护组织D.输导组织解析：本题考查的是：植物的几种主要组织及功能。A、分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织。如根尖的分生区、茎的形成层等属于分生组织。故符合题意；B、营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物。因此营养组织有制造和储存营养的功能。植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织。故不合题意；C、保护组织

5、一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能。故不合题意；D、输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，二者属于输导组织。故不合题意。答案：A5.下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是(　　)A.地球上所有生物能够生活的地方B.大气圈、水圈和岩石圈的全部C.地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和D.地球上所有生物的总称解析：本题考查的是：生物圈的范围。生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。它是地球的理化环境与

6、生物长期相互作用的结果，是地球上最大的生态系统。答案：C6.用显微镜观察人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞(如图)。为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野中央，则玻片的移动方向应是(　　)A.向左上方B.向左下方C.向右上方D.向右下方解析：本题考查的是：使用显微镜和制作临时装片。图中淋巴细胞位于视野的右上方，若将其移至视野中央，淋巴细胞应该向左下方移动。显微镜成倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反。因此，玻片的移动方向应是“向右上方”。答案：C7.下列关于西瓜的叙述，不正确的是(　　)A.整个西瓜是由子房发

7、育来的B.西瓜里的所有种子是由一个胚珠发育来的C.西瓜皮是由子房壁发育来的D.胚珠内的受精卵发育成种子的胚解析：本题考查的是：果实和种子的形成。A、西瓜属于果实，是由子房发育来的，A正确。B、胚珠发育成种子，西瓜里的所有种子是由许多个胚珠发育来的，B错误。C、西瓜皮属于果皮，由子房壁发育而成，C正确。D、胚珠内的受精卵发育成胚，D正确。答案：B8.俗话说：“人往高处走，水往低处流”，而植物体内的水分能由下向上运输，那么能拉动水分由下向上运输的生理过程是(　　)A.合成作用B.光合作用C.蒸腾作用D.呼吸作用解析：本题考查的

8、是：绿色植物的蒸腾作用。蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。其次，蒸腾作