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时间:2019-03-05
《人教版小学语文一年级下册第一单元《识字1》说课稿及教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版小学语文一年级下册第一单元《识字1》说课稿课题:识字1教学设计(2课时)总课时:1教学目标A类:认识“万”、“复”等13个生字,会写“万”等4个字。正确流利地朗读课文,背诵课文。留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。B类:理解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。C类:激发学生留心观察周围的事物,从中感受春天的美丽。预习作业个体学习方案1.认识本课生字,理解词语含义2.指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。教学板块学生课堂活动有效生成一谈话导入新课1、出示插图,指导学生观察;2、板
2、书课题:边板书边指导书写。二初读课文。听要求:1、读准字音;2、遇到生字先画下来,再多读几遍。三认读生字a)出示全文;b)认读后去拼音再读。四、理解韵文,领悟春天。1、朗读韵文,读正确,读流利;2、把你喜欢的词语与伙伴们交流,把它记下来。3、汇报、理解韵文。1、观察,说说图片中描绘的景色;2、读课题。1、学生用自己喜欢的方式读课文,划出生字。1、开火车认读生字;2、齐读,集体正音。1、指名读、齐读。2、交流喜欢的词语;培养学生自学能力与拼读能力,在课文中认读生字,并借助拼音纠正字音。4、韵文朗读
3、比赛。5、看图引导背诵。练习设计3、朗读比赛;4、背诵教后记:课题:识字1总课时:2A类:认识“万”、“复”等13个生字,会写“万”等4个字。正确流利地朗读课文,背诵课文。留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。B类:理解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。C类:激发学生留心观察周围的事物,从中感受春天的美丽。预习作业个体学习方案1、写生字;2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。教学板块学生课堂活动有效生成一、复习默写生字词整体读诗文二、指导书写生字重点指导“百”、“齐”百:第二笔从竖中线起笔,不
4、超过“日”的第一竖;齐:撇、捺要舒展,最后一;笔不要太长。跟老师读学生找词语朋友(三)实践活动1、指名读短文;2、读文中生字。找词语朋友先描红后写。画春天。理解韵文,积累词汇。培养学生的观察能力教后记:《识字1》说课稿【说教材】 人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语,写的都是春天的典型事物和景象:“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受,“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“
5、百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐,合辙押韵,读起来朗朗上口。 【说教学目标】 1.认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。 2.朗读课文,背诵课文。 3.留心观察春天景物的变化,感受春天的美,能主动积累有关春天的词语。 【说教学准备】 多媒体课件、生字卡、词卡。 【说教学流程】 一、音乐激趣,进入春天 1.播放歌曲《春天在哪里》。猜猜,这是什么歌曲? 2.对!同学们,你们认为春天在哪里呢? 3.是啊!春天是四季中
6、最美的季节,现在就让我们一起走进多彩的春天,开始学习《识字1》。教师板书课题。 二、看图学词,感知春天 1.多媒体出示课文插图,学生观察。 2.你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗? 【看图并“完整”地表达,意在培养学生的观察能力和语言表达能力。】 3.图中有什么鸟?它们各自在做什么? 黄莺在唱歌,我们可以用“莺歌”来表示;燕子在跳舞,我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。(指名学生朗读,小组赛读,齐读) 图中的黄莺和燕子表情怎样啊?你们能读出它们的快乐吗
7、?(指名读,齐读) 4.细心的你还从图中看到了什么? 根据学生的回答,教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节,对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩,体会色彩之美,读时注意引导学生将“绿、红”读为重音;“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因,所以语速稍快,读出温暖之感;“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开
8、放,要读出花儿种类多,“百”字应为重音。 【借助插图,让学生还原并丰富词语的形象;再读词语,使其感知春天的丰富、生动和美丽,并在读中产生“画面感”,这样有利于培养学生的语感。词语的呈现和朗读的指导,均从学情出发,不生拉硬拉,较好地体现了“顺学而导”的教学思想。】 5.聪明的你能从无声的图中听到些什么? 根据学生回答,教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。(如果学生说听到“莺歌”要肯定学生) 你认为这两个词该怎样读呢? (根据学生回答,教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆;
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